88. Психологические особенности юношеского и студенческого возраста

этап принятия ответных решений, этап человеческой близости, когда ценности

дружбы, любви, интимной близости могут быть первостепенными.

Отвечая самому себе на вопросы: «Кто я? Какой я? К чему я стремлюсь?», молодой

человек формирует:

1) самосознание – целостное представление о самом себе, эмоциональное отношение

к самому себе, самооценку своей внешности, умственных, моральных, волевых качеств,

осознание своих достоинств и недостатков, на основе чего возникают возможности

целенаправленного самосовершенствования, самовоспитания;

2) собственное мировоззрение как целостную систему взглядов, знаний, убеждений

своей жизненной философии, которая опирается на усвоенную ранее значительную

сумму знаний и сформировавшуюся способность к абстрактно-теоретическому мышлению,

без чего разрозненные знания не складываются в единую систему;

3) стремление заново и критически осмыслить все окружающее, самоутвердить свою

самостоятельность и оригинальность, создать собственные теории смысла жизни,

любви, счастья, политики и т.

Для юношества свойственны максимализм суждений, своеобразный эгоцентризм мышления: разрабатывая свои теории, юноша ведет себя так, как если бы мир должен был

подчиняться его теориям, а не теории – действительности.

Возраст 18–20 лет – это период наиболее активного развития нравственных и

эстетических чувств, становления и стабилизации характера и овладения полным комплексом социальных ролей взрослого человека: гражданских, профессионально-трудовых и др.

С этим периодом связано начало «экономической активности» – включение человека в

самостоятельную производственную деятельность, начало трудовой деятельности и создание собственной семьи. Преобразование мотивации, всей системы ценностных ориентаций, с одной стороны, интенсивное формирование специальных способностей в связи с профессионализацией – с другой, выделяют этот возраст в качестве центрального

периода становления характера и интеллекта. Это время спортивных рекордов,

начало художественных, технических и научных достижений.

Студенческий возраст характерен и тем, что в этот период достигаются многие

оптимумы развития интеллектуальных и физических сил. Непрерывно возрастающие

творческие возможности, развитие интеллектуальных и физических сил, которые сопровождаются и расцветом внешней привлекательности, скрывают в себе иллюзии, что это возрастание сил будет продолжаться «вечно», что вся лучшая жизнь еще впереди,

что всего задуманного можно легко достичь.