9.3. Произвольная и волевая регуляции деятельности и поведения

Л. С. Выготский

Механизм интериоризации: формирование и развитие способностей к самостоятельной организации произвольных, преднамеренных действий

1. В чем особенность человеческих форм произвольной преднамеренной организации поведения и психических процес сов?

Все человеческие формы произвольной организации поведения и психических процессов возникают как результат формирования высших психических функций (ВПФ). •

Любая новая ВПФ по мере формирования и развития при обретает характер произвольных преднамеренных форм поведения или произвольной регуляции психических про цессов. •

При этом центральное значение имеет овладение способа ми использования языковых и других знаково-символиче- ских средств.

2. Как формируются и развиваются произвольные предна меренные формы поведения и психики у человека?

Любая новая ВПФ исходно формируется во внешних, разделенных с другими людьми действиях, позднее преобра-

226

зуясь в самостоятельно, произвольно организуемые, внутренние (умственные) способы организации субъектом своего поведения и психических процессов.

Первое направление формирования ВПФ — от разделенного (совместного) действия к действию произвольному и самостоятельному (индивидуальному). •

Развитие умений подчинять свои действия, поступки, пси хические процессы (внимание, восприятие, память, мыш ление и др.) речевым указаниям другого человека (взрос лого). •

Развитие умений с помощью речи направлять протекание психических процессов и организовывать поведение у дру гих людей. •

Межфункциональное объединение обоих умений в одну функцию — формирование произвольной преднамерен ной саморегуляции (овладение способностью произволь но регулировать свое поведение или психическую функ цию).

Второе направление формирования ВПФ — от внешней организации произвольных действий и психических функций к внутренним (умственным) формам их организации. •

Доречевая фаза стихийного развития поведения или пси хической функции (внимания, восприятия, памяти, мыш ления) и «доинтеллектуальная» фаза развития звуковой коммуникации. •

Межфункциональное объединение естественных психи ческих и речевых функций — формирование внешнего развернутого речевого планирования и произвольной ор ганизации поведения и психических функций (через «эго центрическую» речь). •

Преобразование внешней речи (через эгоцентрическую речь) во внутреннюю речь, ее последующее сокращение и автоматизация.

.

227

В. А. Иванников

Мотивационный подход к волевой регуляции:

волевая регуляция как произвольное изменение смысла

действия (самодетерминация)

1. Какова особенность удовлетворения индивидуальных по требностей и мотивов в человеческом обществе?

Эволюционно сложившаяся необходимость в совместном производстве нужных каждому человеку условий жизни ведет к формированию общественных задач.

В процессе исторического развития человечества личные потребности каждого человека начинают удовлетворяться через результаты совокупной деятельности общества. •

Для удовлетворения индивидуальных потребностей люди необходимо вступают в социальные отношения и связи. •

В совместной деятельности смысл действий для субъекта определяется: а) индивидуальными мотивами, б) социаль ной связью между результатами действий разных людей.

2. Что представляет собой личностный смысл как психи ческое образование?

Личностный смысл — психическое образование, которое представляет собой более или менее ясно осознаваемое и эмоционально переживаемое значение предметов, явлений, событий для самого субъекта, возникающее в результате соотнесения: •

объективного значения событий, результатов собственных действий, поведения с собственными мотивами и ценно стями, с контекстом собственной жизни; •

индивидуальных мотивов и результатов собственных дейст вий с общественными мотивами, общественными ценно стями и контекстом существования всего человечества.

3. Каковы необходимые условия для формирования и разви тия мотивов трудовой деятельности?

228

Мотивы трудовой деятельности не даны изначально, а формируются при жизни человека, путем включения его в совместную деятельность. •

Побуждение к выполнению действий в совместной деятель ности представляет для человека особые задачи — находить и создавать индивидуальные мотивы для целей, которые диктуются общественной необходимостью и социальной деятельностью. •

Появляется необходимость в особой форме регуляции дей ствий — волевой регуляции.

4. В решении каких задач человеку требуется волевая регу ляция?

Необходимость в волевой регуляции действий появляется в тех случаях, когда: •

социально необходимое или индивидуально необходи мое действие не связано с актуально переживаемой по требностью, не имеет достаточного побуждения; •

осуществление действия сталкивается с факторами, снижа ющими или делающими невозможными создание и поддер жание необходимого побуждения к нему (препятствия); •

необходимо воздержаться от действия, связанного с акту ально переживаемой, но социально не одобряемой в дан ной ситуации потребностью.

5. В чем заключаются основные особенности волевого дей ствия в отличие от действий произвольно-преднамеренных?

Произвольно-преднамеренные и волевые действия различаются по ряду существенных особенностей.

• За произвольными действиями стоит субъект (индивид, регулирующий свои действия в предметной среде на осно ве психического отражения), который имеет возможность выбора способа осуществления действия.

За волевыми действиями стоит личность, овладевающая собственным мотивационным процессом, что обеспечивает способность выбирать и планировать такие действия,

229

которые имеют социальное значение и требуют дополнительного побуждения. •

В структуре деятельности произвольное действие предпола гает осознание отношений цели к средствам ее достижения. В структуре деятельности волевое действие предполагает осознание отношений цели к мотивам деятельности. •

Произвольность предполагает осознанность ориентировоч ных и исполнительных компонентов собственных действий. Волевое действие предполагает осознанную организацию побуждения к действию, организацию мотивации к осуще ствлению действия. •

Развитие произвольности заключается в овладении сред ствами организации и планирования своих действий, своего поведения.

Развитие воли заключается в формировании, организации и сохранении устойчивой мотивации.

• Становление произвольной регуляции действия можно представить как процесс означивания (объективации) соб ственных действий.

Становление волевой регуляции заключается в осмыслении личностного значения цели и последствий действия, отношений действия к интересам других людей.

6. Что выступает в качестве основного психологического механизма волевой регуляции человеческих действий?

Механизмом волевой регуляции выступает намеренное, произвольное изменение или создание дополнительного смысла действия путем связывания его с другими мотивами, что позволяет усилить или ослабить побудительную силу исходного мотива.

Дополнительный смысл действию может сообщаться:

а) с помощью другого человека, в разделенных действи ях смыслообразования;

б) на основе самостоятельных действий смыслообразо вания;

через реальное изменение предметной ситуации;

в)

г) через привлечение воображаемой ситуации.

230

«Формирование побуждения к волевому действию достигается через изменение и создание дополнительного смысла действия, когда действие выполняется уже не только ради мотива, по которому действие было принято к осуществлению, но и ради личностных ценностей человека или других мотивов, привлеченных к заданному действию» (Иванни-ков, 1991, 1998).

7. Как формируются и развиваются механизмы волевой ре гуляции у человека?

Развитие приемов и средств волевой саморегуляции подчиняется общей закономерности развития высших психических функций человека: от совместных разделенных, внешних, развернутых форм действий к действиям самостоятельным, индивидуальным, внутренним, свернутым.

Развитие волевой саморегуляции заключается в интерио-ризации субъектом различных приемов и средств, которые обеспечивают изменение смысла различных действий. •

Исходно изменение смысла действия для субъекта осуще ствляется другими людьми путем связывания его с допол нительными мотивами, вводимыми в реальную ситуа цию. •

Овладение приемами самостоятельного изменения реаль ных ситуаций в совместных с другими людьми действиях с целью изменения смысла действий для других и для себя. •

Овладение приемами самостоятельного изменения смыс ла действия путем представления и изменения воображае мых ситуаций.

8. Какие существуют приемы и средства для целенаправ ленного изменения смысла действий?

Существует множество способов целенаправленного изменения смысла действий как другими людьми, так и самим субъектом:

• через намеренное уменьшение привлекательности одной стороны действия при увеличении другой;

231

через предвидение и переживание последствий выполнения или отказа от осуществления действия; •

через обращение к людям, к внешним символам, к ритуа лам, укрепляющим значимость совершаемых действий, а также к божеству за поддержкой; •

путем связывания действия с обещаниями и клятвами дру гим людям; •

через изменение социальной роли, позиции человека; •

путем соединения заданного и принятого к исполнению действия с новыми мотивами или с новыми целями (пере осмысление действия); •

через включение заданного действия в более широкое и значимое для человека действие; •

через связывание заданного действия с возможностью затем осуществить другое, желаемое человеком дейст вие; •

через речевую самостимуляцию (самоприказ, клятва себе); •

путем сравнения себя с другими людьми; •

через привлечение целей и мотивов из воображаемой ситу ации.

9.

Волевое поведение может обеспечивать формирование новых индивидуальных мотивов путем автоматизации произвольных форм поиска дополнительного смысла для выбора и организации выполнения определенных действий.