Петр Яковлевич Гальперин Психические явления как ориентировочные составляющие действий и деятельности

• Исследование психического развития человека следует осуществлять от анализа объективно-заданной общественно-историческим опытом конечной формы поведения (результатов действий и способов их получения) к ее становлению у ребенка.

172

• От констатации и фиксирования уже сформированных психических явлений следует перейти к выявлению при чин и условий, обеспечивающих формирование психиче ского процесса или психического образования с заданны ми свойствами.

Объяснительные принципы

1. Переход живых организмов к жизни в условиях быстро меняющейся окружающей среды не может осуществляться посредством стереотипных наследственно передаваемых форм поведения.

Поведение в сложной меняющейся среде характеризуется тем, что раздражители, вызывающие действия, должны быть обобщенными, а организация и исполнение действия требуют конкретности и точности. •

Точность действий может быть обеспечена только путем их предварительного пробного выполнения, но не в реальных условиях, где нельзя допускать ошибку, а на основе ориен тировки в плане образа — в «идеальном» поле возможных действий.

2. Предмет изучения психологии — ориентировочная осно ва намечаемого и выполняемого поведения, ориентировоч ные компоненты деятельности, которые и составляют пси хический образ. •

Психический образ обеспечивает ориентировку в неповто ряющихся, изменяющихся, нестандартных ситуациях, от крывает субъекту поле возможных действий и служит усло вием выбора эффективного поведения. •

Задача психологии — изучать строение, законы, особенно сти формирования и развития ориентировочных опера ций, действий на разных этапах онтогенеза.

173

3. Генеральными функциями ориентировочных операций и действий выступают:

• построение образа, который включает: —

ориентировку во внутренней среде организма, которая отражается в интерорецепторных и эмоциональных переживаниях: а) актуальных потребностей в форме органических состояний; б) побуждений к действиям; —

ориентировку во внешней среде жизнедеятельности на основе чувственных образов, а также понятий (у че ловека);

•

уточнение значения взаимосвязанных элементов такого образа с точки зрения актуально доминирующей потреб ности субъекта; •

построение плана решения стоящей проблемы; •

контроль над реализацией принятого решения и коррек ция хода и плана решения; •

оценка результатов.

4. Физиологические процессы в человеческом мозге по тенциально могут обеспечивать осуществление самых раз нообразных ориентировочных и исполнительных операций и действий в составе различных видов деятельности, поведе ния, но не дают их готовых форм. Конкретные формы пси хики субъекта исходно задаются совместной с другими лю дьми ориентировочной активностью и деятельностью во внешнем мире.

• Каждое новое действие субъекта во внешнем мире детер минирует формирование новой функциональной систе мы нейрофизиологических процессов, которые обеспе чивают эффективное выполнение ориентировочных и исполнительных составляющих действия.

5. Коренное отличие психики животных и психики чело века:

174

•

животное свободно лишь в выборе конкретного пути удов летворения потребности в конкретной ситуации, способ удовлетворения задан животному биологическими меха низмами и условиями обитания; •

в процессе онтогенетического развития человек должен: а) освоить человеческие способы удовлетворения своих потребностей; б) овладеть человеческими критериями оценки и определиться в своих отношениях к кругу пред метов и средств такого удовлетворения; в) осознать необ ходимость своей принадлежности к обществу, которая порождает нелинейное отношение не только к предметам потребностей, но и к самим потребностям, условиям их возникновения и удовлетворения; •

ориентировочные и исполнительные составляющие чело веческих действий опосредствованы орудиями, языком, символами, знаками, в которых сконцентрирован обще ственный опыт, обеспечивающий решение различных за дач.

6.

интеллектуальные функции — от восприятия до мышле ния — служат ориентировке во внешнем поле жизнедея тельности; •

потребности — побуждают к выделению в ситуации объек тов и условий (мотивы), которые необходимы для поддер жания жизнедеятельности (удовлетворения потребно стей); •

чувства, эмоции — возникают при решении задач с такими условиями, в состав которых входит сам субъект, а также которые предполагают изменение оценки предмета или ситуации; •

воля — представляет особую форму ориентировки субъекта в таких положениях, где ни интеллектуальной, ни аффек-

175

тивной оценки недостаточно; это особый способ решения задач в специфически человеческих ситуациях — в ситуациях моральной ответственности, требующих принятия социально значимых решений (см. ниже).

7. Психические феномены, «идеальные» явления и процессы есть совокупность умственных действий и образов, которые являются результатом многоплановых функционально-генетических изменений ориентировочных компонентов внешних предметных действий.