<<
>>

Петр Яковлевич Гальперин Психические явления как ориентировочные составляющие действий и деятельности

Необходимо радикальное изменение методологии психологического исследования.

• Исследование психического развития человека следует осуществлять от анализа объективно-заданной общественно-историческим опытом конечной формы поведения (результатов действий и способов их получения) к ее становлению у ребенка.

172

• От констатации и фиксирования уже сформированных психических явлений следует перейти к выявлению при чин и условий, обеспечивающих формирование психиче ского процесса или психического образования с заданны ми свойствами.

Объяснительные принципы

1. Переход живых организмов к жизни в условиях быстро меняющейся окружающей среды не может осуществляться посредством стереотипных наследственно передаваемых форм поведения.

Поэтому необходимой жизненной задачей становится адекватная ориентировка: а) в значимых, суще ственных взаимосвязях элементов меняющейся окружаю щей среды; б) в процессах планирования и исполнения дей ствий. •

Поведение в сложной меняющейся среде характеризуется тем, что раздражители, вызывающие действия, должны быть обобщенными, а организация и исполнение действия требуют конкретности и точности. •

Точность действий может быть обеспечена только путем их предварительного пробного выполнения, но не в реальных условиях, где нельзя допускать ошибку, а на основе ориен тировки в плане образа — в «идеальном» поле возможных действий.

2. Предмет изучения психологии — ориентировочная осно ва намечаемого и выполняемого поведения, ориентировоч ные компоненты деятельности, которые и составляют пси хический образ. •

Психический образ обеспечивает ориентировку в неповто ряющихся, изменяющихся, нестандартных ситуациях, от крывает субъекту поле возможных действий и служит усло вием выбора эффективного поведения. •

Задача психологии — изучать строение, законы, особенно сти формирования и развития ориентировочных опера ций, действий на разных этапах онтогенеза.

173

3. Генеральными функциями ориентировочных операций и действий выступают:

• построение образа, который включает: —

ориентировку во внутренней среде организма, которая отражается в интерорецепторных и эмоциональных переживаниях: а) актуальных потребностей в форме органических состояний; б) побуждений к действиям; —

ориентировку во внешней среде жизнедеятельности на основе чувственных образов, а также понятий (у че ловека);

уточнение значения взаимосвязанных элементов такого образа с точки зрения актуально доминирующей потреб ности субъекта; •

построение плана решения стоящей проблемы; •

контроль над реализацией принятого решения и коррек ция хода и плана решения; •

оценка результатов.

4. Физиологические процессы в человеческом мозге по тенциально могут обеспечивать осуществление самых раз нообразных ориентировочных и исполнительных операций и действий в составе различных видов деятельности, поведе ния, но не дают их готовых форм. Конкретные формы пси хики субъекта исходно задаются совместной с другими лю дьми ориентировочной активностью и деятельностью во внешнем мире.

• Каждое новое действие субъекта во внешнем мире детер минирует формирование новой функциональной систе мы нейрофизиологических процессов, которые обеспе чивают эффективное выполнение ориентировочных и исполнительных составляющих действия.

5. Коренное отличие психики животных и психики чело века:

174

животное свободно лишь в выборе конкретного пути удов летворения потребности в конкретной ситуации, способ удовлетворения задан животному биологическими меха низмами и условиями обитания; •

в процессе онтогенетического развития человек должен: а) освоить человеческие способы удовлетворения своих потребностей; б) овладеть человеческими критериями оценки и определиться в своих отношениях к кругу пред метов и средств такого удовлетворения; в) осознать необ ходимость своей принадлежности к обществу, которая порождает нелинейное отношение не только к предметам потребностей, но и к самим потребностям, условиям их возникновения и удовлетворения; •

ориентировочные и исполнительные составляющие чело веческих действий опосредствованы орудиями, языком, символами, знаками, в которых сконцентрирован обще ственный опыт, обеспечивающий решение различных за дач.

6.

Побуждения, переживания, образы и действия в плане представлений составляют психическую деятельность субъекта. Все формы психики человека (душевной жизни) представляют собой ориентировочную деятельность, которая включает: •

интеллектуальные функции — от восприятия до мышле ния — служат ориентировке во внешнем поле жизнедея тельности; •

потребности — побуждают к выделению в ситуации объек тов и условий (мотивы), которые необходимы для поддер жания жизнедеятельности (удовлетворения потребно стей); •

чувства, эмоции — возникают при решении задач с такими условиями, в состав которых входит сам субъект, а также которые предполагают изменение оценки предмета или ситуации; •

воля — представляет особую форму ориентировки субъекта в таких положениях, где ни интеллектуальной, ни аффек-

175

тивной оценки недостаточно; это особый способ решения задач в специфически человеческих ситуациях — в ситуациях моральной ответственности, требующих принятия социально значимых решений (см. ниже).

7. Психические феномены, «идеальные» явления и процессы есть совокупность умственных действий и образов, которые являются результатом многоплановых функционально-генетических изменений ориентировочных компонентов внешних предметных действий.

<< | >>
Источник: С. В. Маланов. МЕТОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ.. 2005

Еще по теме Петр Яковлевич Гальперин Психические явления как ориентировочные составляющие действий и деятельности:

  1. Как избежать редукционизма при анализе и объяснении психических явлений? Гносеологические аспекты анализа психических явлений
  2. Типы схемы ориентировочной основы действия
  3. Правосознание составляет стержень, внутреннюю основу правовой культуры, подобно тому, как убеждения людей составляют сердцевину их поступков
  4. 7.2. Теория личности в деятельностном подходе к анализу и объяснению психических явлений А. Н. Леонтьев Теория развития личности в человеческой деятельности
  5. Глава 3 Проблемы научного исследования психических явлений. Как добиться верности, правдоподобности, объективности знаний, получаемых в ходе исследования?
  6. 7. КЛАССИФИКАЦИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ
  7. Единство внешней, материальной деятельности и деятельности внутренней, психической
  8. 3.2. Эмпирические и теоретические трудности в исследовании психических явлений
  9. Разгадка психических явлений
  10. 3.1. Научное познание психических явлений и его результаты
  11. Какие существуют способы объяснения психических явлений?
  12. Глава 6 Альтернативные общепсихологические теории и теоретические подходы к объяснению психических явлений
  13. 6.2. Информационно-кибернетический подход к анализу и объяснению психических явлений в когнитивной психологии
  14. Петр Акимович Александров (1838–1893) «ОСТЕР, КАК БРИТВА, БЕССТРАШЕН, КАК ГЕРОЙ»
  15. 6.3. Культурно-исторический и системно-деятельностный подходы к анализу и объяснению психических явлений
  16. А. Н. Леонтьев (1903-1979) Деятельностный подход к объяснению психических явлений Вводимые в психологию методологические принципы
  17. ПЕТРУШКА ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ ЯВЛЕНИЕ 1
  18. 6.1. Строгий естественно-научный подход к анализу и объяснению психических явлений в психологии поведения. Классический бихевиоризм