Как дифференцируются научные знания?

По различиям в объекте и предмете разграничивают: •

естественные науки, изучающие природные (естествен ные) явления; •

гуманитарные и общественные науки, изучающие челове ка и общество; •

технические науки, направленные на «конструирование» искусственных объектов человеческой культуры из при родного вещества на основе известных законов природы; •

точные науки, направленные на «конструирование» зна ково-символических средств, а также правил их преобра зования и использования, которые обеспечивают логиче скую и количественную точность, а также выступают

12

средствами моделирования в процессах фиксирования результатов разнообразных исследований.

Опираясь на знаково-символические системы, разработанные в точных науках, ученые получают возможность кратко, точно и относительно однозначно описывать, объяснять и прогнозировать различные свойства и особенности явлений.

По общему характеру целей научные исследования условно разделяют на фундаментальные и прикладные. •

Фундаментальные научные исследования направлены на глубокое познание реальности без учета практического эф фекта от последующего применения знаний, на анализ но вых природных явлений и поиск новых объяснений (тео рий). •

Прикладные научные исследования направлены на исполь зование имеющихся научных знаний с целью построения технических объектов и решения разнообразных практи ческих проблем, встающих перед человечеством.

На какие общенаучные методы познания явлений окружающего мира могут опираться ученые в своей деятельности?

В зависимости от того, на что направлена познавательная деятельность ученого — на анализ единичных, уникальных явлений или на обобщение явлений на основе установления законов, выделяют два подхода в научном познании явлений: •

направленность познания на наблюдение и описание уни кальных, неповторяющихся событий и явлений, а также на регистрацию их особенностей.

направленность познания на обобщение и поиск законо мерностей, которым подчиняется множество событий и

13

явлений в мире. Это номотетический подход, который наиболее характерен для естественных наук (например, современная физика).

При реализации номотетического подхода в исследовании явлений полезно различать ряд общенаучных логико-гносеологических методов научного познания.

Индуктивный метод естественно-научного познания был разработан и сформулирован Ф. Бэконом. Суть метода — последовательное максимально широкое получение опытных данных с их последующим обобщением. Этот метод получения научных знаний позволяет зафиксировать и описать результаты наблюдений, измерений, экспериментов, но не позволяет указать внутренние, скрытые от непосредственного наблюдения причины событий и явлений.

С того момента, когда ученые в определенной области знаний начинают ставить вопросы, направленные на объяснение наблюдаемых событий и явлений, требуется другой метод познания — гипотетико-дедуктивное познание.

Гипотетико-дедуктивный метод естественно-научного познания и его эффективность были продемонстрированы научному сообществу Галилео Галилеем и Исааком Ньютоном. Метод опирается на ряд процедур: а) выдвижение гипотез (и построение моделей), позволяющих объяснять и прогнозировать наблюдаемые события и явления; б) планирование и проведение экспериментальных исследований, позволяющих проверять прогнозы, которые вытекают из сформулированных гипотез; в) интерпретация полученных данных, на основе которых делается вывод о подтверждении или опровержении гипотез. Подтвердившиеся гипотезы приобретают статус научных теорий.

В точных науках (математика, геометрия, логика) используется аксиоматический метод познания, который основан на умозрительном конструировании (постулировании) символических объектов с последующим приписыванием им определенных свойств и на разработке правил их преобразования (см. ниже).

14

В современных исследованиях ученые могут в той или иной степени опираться на все методы получения научного знания, использование которых зависит от поставленных задач.

В настоящее время ученых сплачивает в научное сообщество не только следование какой-либо теории или идее, но и приверженность единой системе методов получения нового знания. При этом требуется: •

четко фиксировать цель, предмет, объект и результаты ис следования; •

четко фиксировать средства исследования: методологию, теории, гипотезы, методы, методики; •

ориентироваться на потенциальную воспроизводимость полученных другими исследователями результатов при ор ганизации исследований в аналогичных условиях или при создании определенных экспериментальных ситуаций.