<<
>>

12.2. Теории организации человеческой памяти в культурно-историческом и деятельностном подходе к анализу и объяснению психических явлений

Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев Культурно-историческая теория

1. Память современного человека — это продукт его культурно-исторического развития. Естественная биологическая память по мере развития человеческого общества и человеческой культуры замещается социально организованными опосредствованными формами.

297

2. В человеческом обществе операции запоминания и воспроизведения исходно формируются в разделенной с другими людьми деятельности и выполняются с помощью искусственно создаваемых орудийных и знаково-символи- ческих средств («стимулов-средств»). •

Сначала такими средствами выступают предметы, естест венный язык и вещественные символы и знаки. •

Позднее в качестве таких средств начинают использова ться искусственно создаваемые знаково-символические системы (письменность, математические и другие зна ки).

3.

Сначала субъект в разделенных с другими людьми дей ствиях овладевает внешними способами использования зна ков и символов: а) для организации запоминаемого содержа ния; б) для организации мнемических действий. 4.

По мере приобретения умений и навыков самостоятель ного внешнего использования знаково-символических средств с целью запоминания такие умения интериоризиру- ются, переходят в умственный план сознания.

Внешние способы использования знаково-символических средств замещаются внутренними способами их использо вания и обеспечивают произвольную внутреннюю самоор ганизацию памяти субъектом. •

Умственные формы произвольной организации мнемиче ских действий могут автоматизироваться, сокращаться и приобретать форму мнемических операций.

А. Н. Леонтьев (1903-1979)

Деятельностный подход к процессам памяти

П. И. Зинченко (1903—1969), А. А. Смирнов, В. Я. Ляудис

Закономерности процессов запоминания

1.

Процессы памяти (запоминания, сохранения, воспроизведения, забывания) зависят от целей и особенностей деятельности субъекта.

298

2. В развитой форме процессы запоминания преобразуются в особый род произвольно организуемых человеческих действий — мнемические действия. •

В человеческом обществе мнемические действия переда ются как способы организации специальных операций и действий, направленных на организацию процессов запо минания и воспроизведения различного содержания жиз ненного опыта. •

Овладение различными способами работы над материа лом для достижения познавательных и мнемических це лей обеспечивает изменения в отношениях между непро извольным и произвольным запоминанием.

3. Непроизвольное запоминание может быть как продук том текущей деятельности, так и результатом отвлечения от нее — случайным запоминанием. •

Непроизвольное запоминание, выступающее продуктом текущей деятельности, занимает в жизни животных и че ловека основное место. •

С появлением произвольной памяти непроизвольная па мять не только не утрачивает своего значения, но и про должает совершенствоваться.

4. В человеческих действиях имеются факторы, способст вующие непроизвольному запоминанию.

• Лучше запоминается материал, который придумывается самим испытуемым или служит продуктом его деятельно сти, чем материал, который предоставляется в готовом

виде.

• То, что является объектом целенаправленных действий, за поминается значительно лучше по сравнению с тем, что служит объектом уже достаточно автоматизированных

операций.

• Запоминается то, что выступает в качестве препятствия, затруднения в деятельности.

299

• Глубина понимания и связанная с ней интеллектуальная активность являются важнейшим условием продуктивно сти непроизвольного запоминания. •

Высокая активность деятельности обеспечивает продук тивное непроизвольное запоминание, превосходящее по результатам произвольное запоминание в условиях менее активной деятельности субъекта.

5.

Эффективность произвольного запоминания зависит: а) от мотивов деятельности; б) от целей и направленности мнемических действий: на глубину понимания заучиваемо го, точность и полноту воспроизведения, последователь ность и т.

д. 6.

В человеческих действиях существует ряд факторов, обеспечивающих произвольность запоминания.

Сочетание направленности на запоминание с активной мыслительной деятельностью над материалом обеспечи вает максимально успешное заучивание. •

Ясность и конкретность целей, в соответствии с которыми производится запоминание. •

Использование специальных мыслительных действий, на правленных на смысловую группировку материала, выде ление смысловых опорных пунктов, смысловое соотнесе ние; особо важную роль может играть процесс составления плана. •

Преобразование каждого повторения в решение новой за дачи: а) повторение всегда должно заключать в себе что-то новое; б) запоминаемое должно служить средством реше ния новых мыслительных задач.

7. В состав мнемического действия входит ряд операций (В. Я. Ляудис): •

ориентировка в запоминаемом материале, категоризация и установление его состава и структуры; •

поиск и выделение соответствующих материалу основа ний для способа группировки;

300

группировка и перестройка материала по тем основани ям, которые определены предшествующими операция ми; •

установление межгрупповых связей и построение мне мосхемы материала.

<< | >>
Источник: С. В. Маланов. МЕТОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ.. 2005

Еще по теме 12.2. Теории организации человеческой памяти в культурно-историческом и деятельностном подходе к анализу и объяснению психических явлений:

  1. 6.3. Культурно-исторический и системно-деятельностный подходы к анализу и объяснению психических явлений
  2. 7.2. Теория личности в деятельностном подходе к анализу и объяснению психических явлений А. Н. Леонтьев Теория развития личности в человеческой деятельности
  3. 13.2. Культурно-исторический и деятельностный подход к объяснению процессов внимания
  4. А. Н. Леонтьев (1903-1979) Деятельностный подход к объяснению психических явлений Вводимые в психологию методологические принципы
  5. Глава 6 Альтернативные общепсихологические теории и теоретические подходы к объяснению психических явлений
  6. 6.2. Информационно-кибернетический подход к анализу и объяснению психических явлений в когнитивной психологии
  7. Как избежать редукционизма при анализе и объяснении психических явлений? Гносеологические аспекты анализа психических явлений
  8. 6.1. Строгий естественно-научный подход к анализу и объяснению психических явлений в психологии поведения. Классический бихевиоризм
  9. 10.3. Деятельностный подход к анализу и объяснению сенсорных и перцептивных процессов
  10. 9.2.3. Различные содержательно-психологические подходы к теоретическому анализу и объяснению эмоциональных явлений
  11. 11.1. Некоторые подходы к теоретическому анализу и объяснению процессов мышления в исторической перспективе
  12. Какие существуют способы объяснения психических явлений?
  13. § 1. Исследования памяти в культурно-исторической психологии
  14. МЕТОДОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА О РОЛИ ОБРАЗОВАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ И РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА Владимир Батурин