Задачи

Проанализируйте приведенные ниже определения понятия «развития». Укажите, какие признаки в этих определениях совпадают, а в каких признаках философы расходятся:

а) «Развитие - это направленные, необратимые качественные изменения системы (Алексеев, П.

б) «Развитие... есть изменение от простого к сложному, от низшего к высшему, и не как исключение, а как общее правило» (Фурман, А. Е. Диалектическая концепция развития в современной биологии / А. Е. Фурман. - М., 1974. - С. 198);

в) «Если категория движения отражает атрибутивное свойство изменяемости материи, то категория развития отражает атрибутивное свойство прогрессивной однонаправленности материи» (Фадеев, Е. Т. Космонавтика и общество / Е. Т. Фадеев. - М., 1970. - С. 21);

г) «...Развитие... специфический способ движения материи, существенные особенности которого выражаются тремя основными законами диалектики» (Рузавин, Г. И. О соотношении категорий «движение», «развитие» и «прогресс» / Г. И. Рузавин // Филос. науки. - 1980. - № 1. - С. 56);

д) «Под развитием понимаются устойчивые изменения качественного состояния систем, связанные с переходом к новому уровню целостности и с сохранением их эволюционных возможностей» (Миклин, А. М. Категория «развития» в марксистской диалектике / А. М. Миклин, В. А. Подольский. - М., 1980. - С. 40);

е) «В существовании развитие является движением вперед от несовершенного к более совершенному» (Гегель, Г. В. Ф. Соч. : в 14 т. - М., 1955. - Т. 8. - С. 54). 2.

Укажите соотношение между понятиями «развитие», «прогресс» и «регресс». Может ли развитие быть регрессивным? Всякое ли развитие - это прогрессивный процесс? 3.

Существуют ли общие критерии прогрессивного развития для живой и неживой природы, а также для общества? 4.

На семинарском занятии один студент заявил, что тезис о всеобщей связи явлений не соответствует действительности.

Каково соотношение понятий «связь» и «отношение»? Всякая ли связь есть отношение? Всякое ли отношение есть связь? Какими свойствами должно обладать отношение, чтобы быть связью? Является ли отношением такая связь: А никак не связано с Б? 6.

«Исследование колец деревьев вскоре показало, что деревья растут быстрее в годы максимума солнечных пятен, цены на пшеницу понижаются, свидетельствуя об обильном урожае... Еще более странным представляется грубое совпадение максимума солнечных пятен с французской и русскими революциями, обеими мировыми войнами и корейским конфликтом» (Корлисе, У. Загадки Вселенной / У. Корлисе. - М., 1970. - С. 114). Означают ли факты, приведенные в этих примерах, наличие связи между явлениями? 7.

Проанализируйте приведенные ниже определения понятия «качество». Определите, в каких признаках они совпадают, а в каких расходятся:

а) «Качество представляет собой целостную характеристику функционального единства существенных свойств объекта, его внутренней и внешней определенности, относительной устойчивости» (Спиркин, А. Г. Основы философии / А. Г. Спиркин. - М., 1988. - С. 234);

б) «Качество - это система важнейших необходимых свойств предметов» (Алексеев, П. В. Диалектический материализм / П. В. Алексеев, A.

В. Панин. - М.,1987. - С. 231);

в) «Качество - это свойство, отличающее предмет в данном отношении. В разных отношениях вещь обладает разными качествами» (Дмитри- енко, В. А. Сборник упражнений по диалектическому материализму / B.

А. Дмитриенко, В. Н. Сагатовский, Ф. А. Селиванов. - Томск, 1967. - C.

37);

г) «Качество» - это философская категория, обозначающая какую- либо сторону предмета познания, рассматриваемую как целостный его признак в процессах сравнения с другими предметами» (Лукьянов, И.

Могут ли у одной вещи быть несколько качеств? Могут ли две разные вещи иметь одно и то же качество? 9.

Проанализируйте приведенные ниже определения понятия «количество». В какой мере раскрываемые в них аспекты совпадают?

а) Количество — это... безразличная к бытию, внешняя ему определенность» (Гегель, Г. В. Ф. Соч. : в 14 т. - М., 1955. - Т. 1. - С. 228);

б) «Количество - объективная определенность качественно однородных явлений или качество в его пространственно-временном аспекте, со стороны бытия его в пространстве и времени» (Филосовская энциклопедия. - М., 1990. - Т. 2. - С. 552);

в) «Количество выражает внешнее, формальное взаимоотношение предметов, их частей, свойств, связей: число, величину, объем, множество, класс, степень проявления того или иного свойства» (Спиркин, А. Г. Основы философии / А. Г. Спиркин. - М., 1988. - С. 236). 10.

Древнегреческие философы сформулировали ряд парадоксов, которые известны как парадоксы о куче камней и лысом человеке. Сколько камней составляют кучу? Сколько волос должен потерять человек, чтобы стать лысым? Как интерпретировать подобные парадоксы с точки зрения закона взаимоперехода количественных и качественных изменений? 11.

В чем различие между понятиями «противоположность» и «противоречие»? Всякая ли противоположность является диалектической? Всякое ли противоречие является диалектическим? 12.

Известный специалист в области кибернетики С. Бир, рассматривая проблему парадоксальных дихотомий, таких как, например, порядок-хаос, добро-зло, часть-целое и т.д., задает вопрос, почему эти противоположности играют столь значительную роль в мире: «Почему на всей истории человеческой мысли они оставили неизгладимый след, почему эти парадоксы до сих пор остаются предметом споров?»

Ответ на этот вопрос Бир ищет в анализе работы мозга: «...Мозг - наша машина для восприятия реального мира - представляет собой сеть нейронов, принимающих всего два состояния.

Укажите, каково отношение между понятиями «диалектическое противоречие» и «формально-логическое противоречие»: полное совпадение, частичное совпадение, несовпадение.

«Перед конструкторами всего мира всегда стоит извечная трудно разрешимая задача - соединить в боевом самолете четыре качества: высоту, дальность и вооружение, а для истребителей еще и маневренность. Мощное оружие - это, прежде всего, увеличение веса. Для сохранения маневренности при утяжелении самолета необходимо увеличение площади крыла, что влечет уменьшение скорости. Для увеличения скорости требуется более мощный, а следовательно, более тяжелый двигатель. А дальность требует большего запаса топлива. Как видно, все улучшения, в конце концов, приводят к увеличению веса самолета» (Яковлев, А. С. Цель жизни / А. С. Яковлев. - М., 1967. - С. 337). Интерпретируйте эту конструкторскую проблему с помощью категорий закона единства и борьбы противоположностей. 14.

Почему развитие невозможно без отрицания? Укажите, в чем сходство и различие понятий «отрицание» в диалектике, формальной логике и математике? 15.

Известный английский драматург Бернард Шоу выступил с речью на чествовании Альберта Эйнштейна. В этой речи он сравнил науку с религией. Отличие науки от религии, по словам Шоу, состоит в том, что религия «...разрешает все вопросы и всегда оказывается права.

В. Львов. - М., 1959. - С. 115). Однако сам А. Эйнштейн в ответной речи не согласился с Шоу. Он сказал, что развитие науки нельзя уподоблять строительству дома: бульдозер сносит хибары, и на гладком месте строится небоскреб. Он сравнил развитие науки с восхождением в гору. Дайте философское истолкование различий в подходе к развитию науки Б. Шоу и А. Эйнштейна. 16.

Можно ли повторяемость свойств химических элементов, которая выражена в периодической системе элементов Д. И. Менделеева, рассматривать как проявление закона отрицания отрицания? Аргументируйте свой ответ. 17.

Может ли одна и та же сущность иметь различные проявления? Может ли одно и то же явление иметь разные сущности? Приведите примеры. 18.

Выделите сущность и явление в следующих примерах: горение электрической лампы; заболевание человека гриппом; восстание Е. Пугачева; инфляция; атомный взрыв. 19.

Дайте характеристику приведенным ниже явлениям с точки зрения категорий единичного, особенного и всеобщего:

а) материя; е) тополь, посаженный Ю. Гагариным;

б) Вселенная; ж) выдающаяся личность;

в) Марс; з) кольца Сатурна;

г) тополь; и) культ личности;

д) Бородинское сражение; к) Южный полюс. 20.

На одном единичном консилиуме возник спор по вопросу о методе лечения больного. Один из участников спора - лечащий врач-практик - в ответ на рекомендации академика сказал: «Вы - теоретик, вы думаете, что болезни существуют реально так, как вы описываете их в своих монографиях и диссертациях. Но реально существуют не болезни, а больные люди, каждый из которых болен своей болезнью, непохожей на миллионы других. Его болезнь обусловлена и спецификой организма, и генотипом, и условиями жизни, и множеством других обстоятельств, коих учесть теория не в состоянии.

В небольшом поселке Озерный было совершено преступление. Некто Хижняк из ревности нанес ножевую рану Рыжову. Хотя рана не была смертельной, но пострадавший потерял много крови. Когда он был доставлен в сельскую больницу, то там не оказалось необходимой для переливания группы крови. Ввиду нелетной погоды и бездорожья доставить кровь необходимой группы вовремя не удалось, и пострадавший, несмотря на усилия врачей, скончался. В ходе судебного разбирательства прокурор обвинил Хижняка в убийстве. Адвокат утверждал, что в действиях обвиняемого не содержалось всех необходимых и достаточных условий для наступления смерти Рыжова, т.к. рана не была смертельной и в случае летной погоды или при наличии в сельской больнице крови требуемой группы пострадавший, безусловно, был бы спасен. Дайте анализ ситуации с помощью категорий причины и следствия. Кто, по вашему мнению, ближе к истине: прокурор или адвокат? 22.

В своей книге «Сумма технологии» С. Лем утверждает, что стратегия науки носит случайный, вероятностный характер. Открытия науки непредсказуемы, случайны, подобно мутациям генотипа. Сопоставьте это утверждение с приведенными ниже описаниями истории научных открытий. Проанализируйте процессы открытий с точки зрения категорий необходимости и случайности:

а) в 1895 г. Рентген ставил опыты с трубкой Крукса, которую он накрывал футляром из черного картона. Случайно на столе оказался лист бумаги, покрытый платиносинероидным барием. Пропустив ток через трубку, Рентген заметил, что бумага люминесцирует. Он предположил, что это явление вызывается неизвестными лучами. Так были открыты Х-лучи;

б) спустя несколько месяцев после открытия Рентгена французский ученый А. Беккерель решил узнать, не испускают ли X-лучи обычные тела, фосфорисцирующие после освещения. Освещая солнечным светом пластинки, покрытые солями урана, Беккерель затем заворачивал их в черную бумагу и оставлял рядом с фотокассетами, надеясь, что Х-лучи пройдут сквозь бумагу и оставят след на фотопластинке. И действительно, пластинка потемнела. Беккерель решил повторить опыт. Но стояла пасмурная погода, и ему пришлось отложить опыт. Дождавшись солнечного дня, он достал соли урана для того, чтобы осветить их, и обнаружил, что фотопластинки потемнели, как и прежде, хотя соли не освещались солнцем. Так было открыто радиоактивное излучение;

в) Л. Пастер, проводя один из своих опытов, за неимением свежей культуры холеры привил курице несвежую культуру. И курица неожиданно выздоровела. Так, случай помог Пастеру открыть метод вакцинации;

г) в 1928 г. А. Флеминг, перебирая коллекцию культур различных микробов, случайно обнаружил, что в одной из чашек, где в питательном бульоне росли стафилококки, образовалась свободная зона. Флеминг заинтересовался этим явлением. Так были открыты антибиотики. 23.

Тренер одной футбольной команды так оправдывал постоянные неудачи своих подопечных: «Во всех без исключения матчах мы должны были выиграть, но каждый раз нелепая случайность лишала нас победы».

Нет ли в этом объяснении тренера философской ошибки? 24.

Известный русский лингвист К. Щерба придумал фразу, которая, как он утверждал, представляет собой чистую форму и не имеет никакого содержания: «Глокая куздра штеко будланула кудлатого бокра».

Является ли эта фраза в действительности чистой формой, лишенной всякого содержания? 25.

Приведите примеры из области науки, политики и культуры, которые бы показали, как в различных областях человеческой деятельности используется тот факт, что одно и то же содержание может принимать различную форму. 26.

Определите, какие из приведенных ниже явлений формально возможны, реально возможны, невозможны:

а) создан вечный двигатель;

б) из зерна пшеницы вырастет дуб;

в) найдено доказательство «великой теоремы» Ферма;

г) создана мыслящая машина;

д) заключено соглашение о запрещении ядерного оружия;

е) в стоящем на раскаленной плите чайнике вода замерзла.

Аргументируйте свой ответ. 27.

Существует выражение: в мышлении все возможно. Так ли это? Нет ли таких явлений, объектов, которые невозможны даже в мышлении, которые невозможно было бы понять, представить, вообразить? Можно ли к числу таких объектов отнести: круглый квадрат, многомерное пространство, конечную, но безграничную Вселенную, самое большое число и т.д.? 28.

В науке и технике существуют такие термины: техническая возможность, принципиальная возможность, теоретическая возможность, практическая возможность. Переведите эти термины на язык философских категорий.