<<
>>

Тест для контроля знаний

1.

Какие из приведенных ниже афористических высказываний выражают агностицизм:

а) чем больше познаем, тем меньше знаем;

б) пути господни неисповедимы;

в) я знаю, что ничего не знаю;

г) нельзя объять необъятного;

д) чужая душа - потемки. 2.

В философии «агностицизм» понимается как:

а) рассмотрение процесса познания;

б) рассмотрение объектов познания;

в) полное или частичное отрицание принципиальной возможности познания;

г) сомнение в возможности познания. 3.

Познание в современной философии преимущественно рассматривается как:

а) способности, умения, навыки в определенной области деятельности;

б) значимая информация в аспекте деятельности;

в) объективная реальность, данная в сознании действующего человека;

г) обусловленный практикой процесс приобретения и развития знаний.

4.

Абсолютизация роли и значения чувственных данных в философии связана с направлением:

а) рационализма; в) скептицизма;

б) реализма; г) сенсуализма. 5.

Субъект познания в современной гносеологии - это:

а) абстрактный индивид;

б) реальный ученый или философ;

в) технические средства (компьютер, научное оборудование и т.д.);

г) мыслительный коллектив. 6.

Поскольку истина не зависит от познающего субъекта, она:

а) абстрактна; в) субъективна;

б) объективна; г) абсолютна. 7.

Какие из приведенных ниже суждений выражают вечные истины:

а) все люди смертны;

б) все металлы электропроводны;

в) Первая мировая война началась в 1914 г.;

г) материя первична, сознание вторично;

д) в феврале 2004 г. было 29 суток;

е) в одном километре 1000 м. 8.

Понятие, противоположное по смыслу «истине» в гносеологии:

а) ложь; в) суждение;

б) заблуждение; г) предрассудок. 9.

Среди современных концепций истины отсутствует:

а) когерентная; в) системная;

б) соответствия; г) прагматическая. 10.

Предвосхищение деятельности и ее результата с точки зрения выработки идеалов, решений, программ, норм и плана предстоящей деятельности:

а) прогнозирование; в) целеполагание;

б) предусмотрение; г) опережение. 11.

Выделите формы чувственного познания:

а) понятие; д) восприятие;

б) воображение; е) суждение;

в) ощущение; ж) представление.

г) умозаключение; 12.

Форма мышления, отражающая предельно общие закономерные связи, стороны, признаки явлений, закрепляемые в определениях (словах):

а) понятие; в) дефиниция;

б) категория; г) термин. 13.

Предложение «Волга впадает в Каспийское море» в философии может быть рассмотрено как форма мышления, а именно как:

а) понятие; в) суждение;

б) категория; г) умозаключение. 14.

Из суждения-посылки «Все люди мыслят» и суждения, обосновывающего знание, «Я - человек», сделайте умозаключение:

а) я отношусь ко всем людям;

б) все люди похожи на меня;

в) я мыслю;

г) животные тоже мыслят. 15.

Определенный этап познавательного процесса, на котором информация об объекте, полученная в ощущениях и восприятиях, сохраняясь в сознании, воспроизводится позже без прямого воздействия объекта на субъект, - это:

а) чувственное отражение;

б) познавательный контакт с объектом познания;

в) представление;

г) объяснение. 16.

Вид познания, вплетенный в ткань жизнедеятельности субъекта, но не обладающий доказательной силой, называется:

а) абстрактным; в) обыденным;

б) теоретическим; г) научным. 17.

Наука как специфический тип духовного производства и социальный институт возникла в эпоху:

а) античности; в) Возрождения;

б) средних веков; г) Нового времени. 18.

Какие из указанных ниже признаков обязательны для научной теории:

а) системность; з) способность к предсказанию

б) непротиворечивость; новых явлений;

в) обоснованность; и) объективная истинность;

г) целостность; к) рациональность;

д) простота; л) объяснительная сила;

е) проверяемость; м) формализованность;

ж) принципиальная опровер- н) завершенность;

жимость; о) строгость? 19.

Выделите среди указанных ниже методов познания такие, которые:

а) относятся только к теоретическому уровню;

б) применяются только на эмпирическом уровне;

в) используются как в теоретическом, так и в эмпирическом исследовании: 1)

наблюдение; 9) абстрагирование; 2)

индукция; 10) формализация;

з) дедукция; 11) аксиоматизация; 4)

измерение; 12) системный анализ; 5)

сравнение; 13) моделирование; 6)

эксперимент; 14) аналогия; 7)

анализ; 15) синтез. 8)

идеализация; 20.

Расположите перечисленные формы научного познания в соответствии с последовательностью, которая имеет место в реальном процессе научного познания:

а) теория; г) проблема;

б) факт; д) концепция.

в) гипотеза; 21.

Какие из следующих положений являются результатом наблюдения, а какие - эксперимента:

а) Сатурн имеет кольцо;

б) энергию электромагнитного поля можно преобразовать в звуковую;

в) на поверхности Луны имеются кратеры;

г) вода разлагается на водород и кислород;

д) все тела состоят из атомов;

е) у изолированного от общества с раннего возраста ребенка не возникает человеческого сознания?

<< | >>
Источник: В. Н. Бабина. Философия : сборник задач и упражнений. - Пенза : Информационно-издательский центр ПензГУ. - 52 с.. 2008

Еще по теме Тест для контроля знаний:

  1. Тест для контроля знаний
  2. Тест для контроля знаний
  3. Тест для контроля знаний
  4. Тест для контроля знаний
  5. 9. ПРИМЕРНЫИ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ НА КАНДИДАТСКОМ ЭКЗАМЕНЕ ПО ФИЛОСОФИИ И МЕТОДОЛОГИИ НАУКИ ДЛЯ АСПИРАНТОВ И СОИСКАТЕЛЕЙ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ 1.
  6. 10. ПРИМЕРНЫМ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ IIA КАНДИДАТСКОМ ЭКЗАМЕНЕ ПО ФИЛОСОФИИ И МЕТОДОЛОГИИ НАУКИ ДЛЯ АСПИРАНТОВ И СОИСКАТЕЛЕМ ГУМАНИТАРНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ 1.
  7. Основные функиии и принципы контроля знаний
  8. МАТЕРИАЛЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
  9. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
  10. Нечеткая логика при тестовом контроле знаний
  11. Многоуровневый тестовый контроль качества знаний по количественным показателям
  12. ТЕСТ ДЛЯ ПОДРОСТКА
  13. Ш. Для философии необходима наука, определяющая возможность, принципы и объем всех априорных знаний
  14. Приборы для контроля линейных и угловых мер
  15. Р.А. Волкова. ОСНОВЫ ФИЛОСОФСКИХ ЗНАНИЙ. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО КУРСУ «ФИЛОСОФИЯ». Для студентов заочного отделения, 2002
  16. III. Для философии необходима наука, определяющая возможность, принципы и объем всех априорных знаний
  17. 12.1.2. Теории (модели) структурной организации знаний (информации) в долговременной памяти и репрезентации знаний
  18. ВИЛЬГЕЛЬМА ПАЦИДИЯ СОКРОВЕННОЕ, ИЛИ НАЧАЛА И ОБРАЗЦЫ ВСЕОБЩЕЙ НАУКИ ОБ УСТРОЕНИИ И ПРИУМНОЖЕНИИ ЗНАНИЙ, А ТАКЖЕ ОБ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИИ УМА И ОТКРЫТИЯХ ДЛЯ НАРОДНОГО СЧАСТЬЯ