Уроки 5-6 Версальско-Вашингтонская система договоров

Цель урока

Дать учащимся информацию о подготовке, ходе и итогах работы международных конференций, сформировавших новые мировой и европейский порядки; раскрыть противоречивость, неустойчивость и нестабильность Версальско-Вашингтонской системы.

План урока Подготовка к Парижской конференции. Позиции стран-участниц. Основные решения конференции. Судьба Германии. Лига Наций. Вашингтонская конференция. Непрочность и внутренняя противоречивость мирового порядка, основанного в Версале.

Необходимое оборудование

Настенная карта; атлас.

Основные понятия

Компьенское перемирие; Парижская конференция; тайная дипломатия; «14 пунктов» Вильсона; репарации; Лига Наций; рейнская демилитаризованная зона; Версальский мирный договор; «договор пяти»; Версальско-Вашингтонская система; мандатная система; Рейнский гарантийный пакт; Женевская конвенция; Пакт Бриана- Келлога; изоляционизм; «линия Керзона»; «балканизация».

Ведущие положения

Парижская конференция подвела итоги первой мировой войны и вызвала обострение противоречий внутри стран-участниц. Четко обозначились претензии США на роль арбитра в международных отношениях, американцы были готовы перейти от традиционного изоляционизма и невмешательства в европейские дела к глобализму и активной роли в разрешении международных конфликтов. Но европейские державы еще не были готовы «впустить» США в большую политику. Не было согласия между самими странами-победительни- цами в вопросе о судьбе Германии.

Парижская конференция стала последней конференцией, проходившей по правилам тайной дипломатии; многие ее решения принимались кулуарно, закулисно, без привлечения прессы и общественности.

Версальско-Вашингтонская система договоров сформировала новый мировой и европейский порядок, определила новые границы, перекроила карту не только Европы, но и мира, но не устранила международных противоречий, а породила целый комплекс новых. Ущемленная Германия стала мечтать о реванше. Сложно определялось, какое место в мировой системе займут новые государства — Австрия, Венгрия, Чехословакия, Королевство сербов, хорватов и словенцев, Польша и другие, возникшие на месте распавшихся империй.

Методические приемы организации урока

Урок целесообразно построить в форме лекции, вводя элементы эвристической беседы. Начало урока предлагается посвятить проблеме подготовки стран-победительниц к конференции путем определения своих исходных позиций. Попросите учащихся рассказать о целях и задачах конференции. Для чего понадобилось собирать Парижскую конференцию, кто был наиболее заинтересован в ее скорейшем созыве?

Цели конференции — договориться о послевоенном устройстве мира и его переделе в пользу стран-победительниц; обсудить судьбу Германии и ее союзников, разделить их наследство; продумать совместные акции против Советской России; разработать линию борьбы с революционным движением в Европе.

Завершение борьбы с общим врагом выдвинуло на первый план различие в подходах к решению основных проблем. Теперь наиболее значимыми стали противоречия между самими странами-победительницами, что осложнило обстановку, в которой проходила конференция. Охарактеризуем основные исходные позиции сторон перед началом конференции.

США. Первая мировая война кардинально изменила положение Америки в мире. Из страны-должника она превратилась в страну- кредитора. Из воюющей Европы туда перетекли значительные капиталы.

Попросите учащихся ответить на следующие вопросы:

Какие положения из «14 пунктов» Вильсона можно назвать популистскими и почему? Почему США отстаивали свободу торговли и мореплавания? Что стояло за требованиями «свободы морей», «открытых дверей», «равных возможностей»? Почему США активно включились в формирование нового мирового порядка? Настаивали ли США на максимальном расчленении и ослаблении Германии?

Учащиеся должны аргументировать свой ответ и прийти к выводу, что достаточно сильная Германия нужна Америке как противовес излишне усилившимся Англии и Франции, а также как буфер против Советской России.

Великобритания. Главной задачей страны было уничтожение Германии как соперника на море. Эта цель была достигнута — германский флот был уничтожен. Англия выступала за ослабление Германии, но за сохранение ее в качестве единого государства (нужен был противовес Франции и буфер против Советской России). Лига Наций должна была отстаивать интересы старой Европы. Англия стремилась восстановить и упрочить свое могущество на море, свою колониальную империю. На конференции Великобританию представлял Д. Ллойд Джордж (с. 59).

Предложите ученикам дать ответы на такие вопросы:

На что могла рассчитывать Великобритания на конференции? Какие проблемы стояли перед страной по окончании первой мировой войны? По каким вопросам и почему разошлись позиции Великобритании, США, Франции?

Франция.

Вопросы и задания для собеседования Какая задача ставилась перед Лигой Наций в плане международных отношений? Почему было принято решение о создании подобного органа? Кто занял в нем лидирующие позиции и почему? Кому, напротив, не удалось отстоять свои претензии? Какую структуру имела Лига Наций? Вполне ли соответствует ее деятельность заявленному лозунгу «Лига для сохранения мира*? Какие санкции Лига Наций должна была применить по отношению к стране-агрессору? Почему не был сформирован особый контингент войск, который планировалось создать при Лиге Наций? Дайте определение понятия «мандатная система». Как вы думаете, почему ведущие мировые державы не включили бывшие турецкие области в состав своих колониальных империй сразу, а сделали это завуалированно, объявив их «подмандатными территориями», причем срок действия мандата на управление ими определялся до тех пор, пока эти территории не смогут перейти к самоуправлению? Почему США не получили мандатов? Как отреагировал на это американский Конгресс? Дайте оценку Версальскому договору с Германией. Какие его пункты представляются вам справедливыми, а какие — нет? Какие статьи договора нанесли наибольший урон благосостоянию Германии и немцев? Прав ли был В.И. Ленин, который так оценил Версальский договор: «Международный строй, порядок, который держится Версальским миром; держится на вулкане»? Почему Версальский мир не был прочным и устойчивым? Проследите по карте, как изменилась территория Германии после первой мировой войны. Какие государства образовались на карте Европы после окончания первой мировой войны? В чем суть и значение Вашингтонской конференции? Каким образом ее решения повлияли на внешнеполитическое положение Японии? Как складывались в первой половине 20-х годов отношения между ведущими странами Запада и СССР? Почему началась «полоса дипломатического признания» СССР и какие встречные действия предпринимала молодая советская дипломатия? Дайте оценку плана Дауэса.

3 б S @

Контроль знаний можно провести в форме понятийного диктанта, фронтального опроса (вопросы учебника, с. 82), выполнения индивидуальных заданий по карточкам.

Это интересно

После подписания Версальского мирного договора главнокомандующий союзными войсками маршал Ф. Фош сказал: «Это не мир, а перемирие на двадцать лет». Что дало основания для подобного суждения?

Организация домашнего задания

Используя атлас, обозначить на контурной карте границы территорий новых государств; вписать новые понятия в словарь; подготовить ответы на вопросы 1—6 к § 5 (с.Ф9); по материалам § 6 составить таблицу. Ниже дан вариант заполнения такой таблицы.

Новые европейские государства

Аналогично в таблицу вносятся данные по Королевству сербов, хорватов и словенцев (Югославии), Польской республике, республикам Прибалтики, Финляндии.

Обратите внимание учащихся на выводы, приведенные в учебнике (с. 81). Первая мировая война привела к крайне вольному перекраиванию карты Центральной и Юго-Восточной Европы, в результате миллионы людей оказались вне рамок своих государств. Это породило массу межэтнических и межгосударственных противоречий (например, спор между Венгрией и Румынией из-за Венгерской Трансильва- нии). Итак, вместо трех империй образовалось множество государств, имевших претензии друг к другу, что привело к образованию на этой территории очага международной нестабильности. Обратите внимание учащихся на проблему Судетской области, так как к этой проблеме придется вернуться при обсуждении причин второй мировой войны.

Вопросы и задания для собеседования Что общего и различного в процессе становления новых независимых государств Европы? (Ученики должны сказать о послевоенном территориальном переустройстве в Европе и о том, как на этот процесс повлияли страны — участницы Парижской конференции.) Почему в ряде вновь образованных стран Европы пытались проводить социалистические преобразования, устанавливать советскую власть по примеру России? Охарактеризуйте экономические, социальные и политические реформы в новых европейских странах.

Темы докладов и сообщений Образование Чехословакии. Деятельности Т. Масарика и Э. Бенеша. Образование Венгрии. Особенности революции в Венгрии. Установление диктатуры М. Хорти. Образование Австрии. Королевство сербов, хорватов и словенцев. Национальный вопрос. Деятельность А. Обреновича. Образование Польского государства. Деятельность Ю. Пилсудского. Образование Финляндии. Республики Прибалтики. Особенности становления независимой государственности.