<<
>>

Уроки 5-6 Версальско-Вашингтонская система договоров

  Для изучения данной темы предлагаем выделить два часа, поскольку именно Версальско-Вашингтонская система договоров заложила основы всего послевоенного порядка и во многом явилась причиной второй мировой войны.
Следующую же тему (§ 6. «Новые европейские государства») можно предложить учащимся изучить самостоятельно. Работу с материалом учебника можно провести путем составления таблицы.

Цель урока

Дать учащимся информацию о подготовке, ходе и итогах работы международных конференций, сформировавших новые мировой и европейский порядки; раскрыть противоречивость, неустойчивость и нестабильность Версальско-Вашингтонской системы.

План урока Подготовка к Парижской конференции. Позиции стран-участниц. Основные решения конференции. Судьба Германии. Лига Наций. Вашингтонская конференция. Непрочность и внутренняя противоречивость мирового порядка, основанного в Версале.

Необходимое оборудование

Настенная карта; атлас.

Основные понятия

Компьенское перемирие; Парижская конференция; тайная дипломатия; «14 пунктов» Вильсона; репарации; Лига Наций; рейнская демилитаризованная зона; Версальский мирный договор; «договор пяти»; Версальско-Вашингтонская система; мандатная система; Рейнский гарантийный пакт; Женевская конвенция; Пакт Бриана- Келлога; изоляционизм; «линия Керзона»; «балканизация».

Ведущие положения

Парижская конференция подвела итоги первой мировой войны и вызвала обострение противоречий внутри стран-участниц. Четко обозначились претензии США на роль арбитра в международных отношениях, американцы были готовы перейти от традиционного изоляционизма и невмешательства в европейские дела к глобализму и активной роли в разрешении международных конфликтов. Но европейские державы еще не были готовы «впустить» США в большую политику. Не было согласия между самими странами-победительни- цами в вопросе о судьбе Германии.

Объединило всех только стремление разделаться с революционной Советской Россией.

Парижская конференция стала последней конференцией, проходившей по правилам тайной дипломатии; многие ее решения принимались кулуарно, закулисно, без привлечения прессы и общественности.

Версальско-Вашингтонская система договоров сформировала новый мировой и европейский порядок, определила новые границы, перекроила карту не только Европы, но и мира, но не устранила международных противоречий, а породила целый комплекс новых. Ущемленная Германия стала мечтать о реванше. Сложно определялось, какое место в мировой системе займут новые государства — Австрия, Венгрия, Чехословакия, Королевство сербов, хорватов и словенцев, Польша и другие, возникшие на месте распавшихся империй.

Методические приемы организации урока

Урок целесообразно построить в форме лекции, вводя элементы эвристической беседы. Начало урока предлагается посвятить проблеме подготовки стран-победительниц к конференции путем определения своих исходных позиций. Попросите учащихся рассказать о целях и задачах конференции. Для чего понадобилось собирать Парижскую конференцию, кто был наиболее заинтересован в ее скорейшем созыве?

Цели конференции — договориться о послевоенном устройстве мира и его переделе в пользу стран-победительниц; обсудить судьбу Германии и ее союзников, разделить их наследство; продумать совместные акции против Советской России; разработать линию борьбы с революционным движением в Европе.

Завершение борьбы с общим врагом выдвинуло на первый план различие в подходах к решению основных проблем. Теперь наиболее значимыми стали противоречия между самими странами-победительницами, что осложнило обстановку, в которой проходила конференция. Охарактеризуем основные исходные позиции сторон перед началом конференции.

США. Первая мировая война кардинально изменила положение Америки в мире. Из страны-должника она превратилась в страну- кредитора. Из воюющей Европы туда перетекли значительные капиталы.

США стали держателями более 40% мирового запаса золота. Усилилась экономическая и военная мощь страны. Все это подталкивало американских политиков и, прежде всего, президента страны В. Вильсона (с. 58) к борьбе за изменение статуса США на международной арене. Ее отражением стали «14 пунктов» Вильсона, в которых США недвусмысленно выразили свои притязания на роль арбитра в международных отношениях и гаранта послевоенного устройства мира. Америка ратовала за отказ от тайной дипломатии, за обеспечение свободы торговли и мореплавания, за признание прав на самоопределение народов как основы послевоенного устройства мира.

Попросите учащихся ответить на следующие вопросы:

Какие положения из «14 пунктов» Вильсона можно назвать популистскими и почему? Почему США отстаивали свободу торговли и мореплавания? Что стояло за требованиями «свободы морей», «открытых дверей», «равных возможностей»? Почему США активно включились в формирование нового мирового порядка? Настаивали ли США на максимальном расчленении и ослаблении Германии?

Учащиеся должны аргументировать свой ответ и прийти к выводу, что достаточно сильная Германия нужна Америке как противовес излишне усилившимся Англии и Франции, а также как буфер против Советской России.

Великобритания. Главной задачей страны было уничтожение Германии как соперника на море. Эта цель была достигнута — германский флот был уничтожен. Англия выступала за ослабление Германии, но за сохранение ее в качестве единого государства (нужен был противовес Франции и буфер против Советской России). Лига Наций должна была отстаивать интересы старой Европы. Англия стремилась восстановить и упрочить свое могущество на море, свою колониальную империю. На конференции Великобританию представлял Д. Ллойд Джордж (с. 59).

Предложите ученикам дать ответы на такие вопросы:

На что могла рассчитывать Великобритания на конференции? Какие проблемы стояли перед страной по окончании первой мировой войны? По каким вопросам и почему разошлись позиции Великобритании, США, Франции?

Франция.

Франция сильно пострадала от войны, так как на ее территории происходили военные действия. Поэтому премьер-министр Ж. Клемансо (с. 60) выступал за ослабление Германии путем ее разделения, наложения на нее максимальных репараций. Кроме того, Франция претендовала на часть наследства Германии и ее союзников. Расхождение в позициях стран-участниц на конференции породило бурные дискуссии.

Вопросы и задания для собеседования Какая задача ставилась перед Лигой Наций в плане международных отношений? Почему было принято решение о создании подобного органа? Кто занял в нем лидирующие позиции и почему? Кому, напротив, не удалось отстоять свои претензии? Какую структуру имела Лига Наций? Вполне ли соответствует ее деятельность заявленному лозунгу «Лига для сохранения мира*? Какие санкции Лига Наций должна была применить по отношению к стране-агрессору? Почему не был сформирован особый контингент войск, который планировалось создать при Лиге Наций? Дайте определение понятия «мандатная система». Как вы думаете, почему ведущие мировые державы не включили бывшие турецкие области в состав своих колониальных империй сразу, а сделали это завуалированно, объявив их «подмандатными территориями», причем срок действия мандата на управление ими определялся до тех пор, пока эти территории не смогут перейти к самоуправлению? Почему США не получили мандатов? Как отреагировал на это американский Конгресс? Дайте оценку Версальскому договору с Германией. Какие его пункты представляются вам справедливыми, а какие — нет? Какие статьи договора нанесли наибольший урон благосостоянию Германии и немцев? Прав ли был В.И. Ленин, который так оценил Версальский договор: «Международный строй, порядок, который держится Версальским миром; держится на вулкане»? Почему Версальский мир не был прочным и устойчивым? Проследите по карте, как изменилась территория Германии после первой мировой войны. Какие государства образовались на карте Европы после окончания первой мировой войны? В чем суть и значение Вашингтонской конференции? Каким образом ее решения повлияли на внешнеполитическое положение Японии? Как складывались в первой половине 20-х годов отношения между ведущими странами Запада и СССР? Почему началась «полоса дипломатического признания» СССР и какие встречные действия предпринимала молодая советская дипломатия? Дайте оценку плана Дауэса.

Какую цель он преследовал? Какие меры были приняты мировым сообществом в 20-х годах для упрочения сложившегося в Европе и мире порядка? Можно ли сказать, что они были действенными?

3 б S @

Контроль знаний можно провести в форме понятийного диктанта, фронтального опроса (вопросы учебника, с. 82), выполнения индивидуальных заданий по карточкам.

Это интересно

После подписания Версальского мирного договора главнокомандующий союзными войсками маршал Ф. Фош сказал: «Это не мир, а перемирие на двадцать лет». Что дало основания для подобного суждения?

Организация домашнего задания

Используя атлас, обозначить на контурной карте границы территорий новых государств; вписать новые понятия в словарь; подготовить ответы на вопросы 1—6 к § 5 (с.Ф9); по материалам § 6 составить таблицу. Ниже дан вариант заполнения такой таблицы.

Новые европейские государства

Название государства, дата его образования и территория

Особенности формирования политической системы, ее лидеры

Основные хозяйственные и политические реформы

1. Чехословакия (столица — Прага). Образовалась 28 октября 1918 года в резул ьтате распада Австро-Венгрии. В состав государства вошли некоторые

Взятие курса на упрочение в стране демократического строя. Принятие демократической Конституции в 1920 году. Временное национальное собрание выбрало

Отмена привилегий дворянства. Введение восьмичасового рабочего дня и социального страхования рабочих. Проведение аграрных реформ — ликвидация

Название государства, дата его образования и территория

Особенности формирования политической системы, ее лидеры

Основные хозяйственные и политические реформы

немецкие (Судеты), венгерские и украинские земли.

президентом страны Т. Масарика.

собственности немецких и венгерских помещиков. Принятие демократической Конституции. Создание условий для развития промышленности и торговли. В 30-х годах страна вошла в первую десятку промышленно развитых стран мира.

2. Венгрия (столица — Будапешт). Образовалась 16 ноября 1918 года, территория окончательно определилась к 1920 году. Страна потеряла две трети территории и не менее одной трети населения (земли, населенные венграми, перешли к другим странам), а также лишилась выхода к морю.

Становление государства связано с ущемлением (по сравнению с прошлым) прав венгров. Начало революции, один из лидеров которой, Б. Кун, предложил установить в Венгрии Советскую республику. После подавления революции устанавлен военно-диктаторский режим М. Хорти.

Формирование парламентаризма и многопартийности, запрещение только коммунистических организаций. Сохранение помещичьего землевладения и привилегий дворянства.

3. Австрия (столица — Вена). Образовалась 30 октября 1918 года. Лишилась многих своих земель, стала государст- вом-«обрубком».

Устранение монархии. Создание коалиционного правительства, которое возглавил К. Реннер. Утрата связей со славянским миром, Венгрией, Германией и выхода к морю.

Упразднение монархии, становление парламентаризма и многопартийной системы.

Аналогично в таблицу вносятся данные по Королевству сербов, хорватов и словенцев (Югославии), Польской республике, республикам Прибалтики, Финляндии.

Обратите внимание учащихся на выводы, приведенные в учебнике (с. 81). Первая мировая война привела к крайне вольному перекраиванию карты Центральной и Юго-Восточной Европы, в результате миллионы людей оказались вне рамок своих государств. Это породило массу межэтнических и межгосударственных противоречий (например, спор между Венгрией и Румынией из-за Венгерской Трансильва- нии). Итак, вместо трех империй образовалось множество государств, имевших претензии друг к другу, что привело к образованию на этой территории очага международной нестабильности. Обратите внимание учащихся на проблему Судетской области, так как к этой проблеме придется вернуться при обсуждении причин второй мировой войны.

Вопросы и задания для собеседования Что общего и различного в процессе становления новых независимых государств Европы? (Ученики должны сказать о послевоенном территориальном переустройстве в Европе и о том, как на этот процесс повлияли страны — участницы Парижской конференции.) Почему в ряде вновь образованных стран Европы пытались проводить социалистические преобразования, устанавливать советскую власть по примеру России? Охарактеризуйте экономические, социальные и политические реформы в новых европейских странах.

Темы докладов и сообщений Образование Чехословакии. Деятельности Т. Масарика и Э. Бенеша. Образование Венгрии. Особенности революции в Венгрии. Установление диктатуры М. Хорти. Образование Австрии. Королевство сербов, хорватов и словенцев. Национальный вопрос. Деятельность А. Обреновича. Образование Польского государства. Деятельность Ю. Пилсудского. Образование Финляндии. Республики Прибалтики. Особенности становления независимой государственности.

<< | >>
Источник: Кишенкова О.В.. Методическое пособие к учебнику А.А. Кредера «Новейшая история зарубежных стран. 1914—1997».. 2001

Еще по теме Уроки 5-6 Версальско-Вашингтонская система договоров:

  1. Версальско-Вашингтонская система
  2. ОТ ВЕРСАЛЬСКОГО МИРНОГО ДОГОВОРА (1783 г.) К ДОГОВОРУ ИДЕНА (1786 г.)
  3. §6. НОВАЯ КАРТА ЕВРОПЫ. ВЕРСАЛЬСКАЯ СИСТЕМА
  4. ГЛАВА VI ПОСЛЕВОЕННОЕ ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ РАСШИРЕНИЕ РУМЫНИИ. РУМЫНИЯ В ВЕРСАЛЬСКОЙ СИСТЕМЕ
  5. Румыния и Версальский мир 18
  6. Мыскин А.В.. Брачный договор в системе российского частного права, 2012
  7. Уроки гражданской войны.
  8. УРОКИ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА:
  9. Договоры о создании произведения (авторские договоры заказа)
  10. Сглаз, уроки.
  11. Часть 2 «А в других школах есть такие уроки?...