<<
>>

Уроки 2-3 Первая мировая война

  Данную тему можно изучать интегрированно с курсом отечественной истории, делая основной акцент на событиях, происходивших на Восточном фронте, его роли в войне, помощи, которую Россия оказывала союзникам (например, сказать о высадке 44-тысячного российского корпуса на юге Франции в 1916 году по просьбе союзников, значении Брусиловского прорыва).

Цель урока

Дать учащимся знания об основных событиях войны, взаимодействии Западного и Восточного фронтов; показать, как война влияла на все стороны жизни воюющих стран.

План урока Повод к началу первой мировой войны. Начальный период войны. Значение кампаний 1915—1916 годов. Последние сражения. Влияние войны на жизнь общества, обстановка в тылу, война как революционизирующий фактор.

Необходимое оборудование

Настенная карта; атлас; статистические материалы; диаграммы.

Основные понятия

Империалистическая война; Западный и Восточный фронты как основные фронты войны; блицкриг (молниеносная война); война на два фронта; план Шлиффена; Восточно-Прусская операция; битва на Марне; позиционная война; битва под Верденом; Ютландский морской бой; перелом в войне; русский экспедиционный корпус; стратегическая инициатива; трудовая повинность; карточная система распределения продуктов; государственное регулирование экономики; распад Восточного фронта; аннексии и контрибуции.

Ведущие положения

Причины первой мировой войны можно разделить на четыре основные группы: геополитические (борьба за сферы влияния, за преодоление узости внутренних рынков, за жизненное пространство), социально-экономические (желание за счет успешного ведения внешних войн преодолеть внутренние трудности, укрепить влияние власти верхов в обществе), демографические, военно-политические (в Европе к 1914 году был нарушен баланс сил: военный потенциал Германии превысил военные потенциалы России и Франции, вместе взятые).

Война носила империалистический, захватнический характер, каждая из сторон прежде всего стремилась расширить сферы своего влияния. Наиболее агрессивными были Германия и ее союзники.

Поводом к войне стало убийство наследника австро-венгерского престола в Сараево. Война приобретала невиданные размеры путем вовлечения в ее сферу все новых и новых участников. Образовались фронты: Западный, Восточный, Балканский, Итальянский, Кавказский, Месопотамский, Палестино-Сирийский и другие. Значительную роль в ходе войны сыграл Восточный фронт, где Россия противостояла армиям Германии и Австро-Венгрии.

Война носила затяжной характер и истощила силы воюющих сторон. Особенно пострадали от войны Россия и Германия, что явилось катализатором революционного процесса. Война отразилась на всех сторонах жизни людей, породила разочарование и пессимизм, девальвировала ценность человеческой жизни, приучила людей к насилию.

  Методические приемы организации урока

  Вступительное слово можно посвятить оценке первой мировой войны как вехи жизни человечества, как начала отсчета новейшего периода истории. Война превратилась в глобальную катастрофу, которая потрясла все устои общества, изменила границы, международные отношения, хозяйственные связи, политическую и духовную жизнь, отразилась на всех послевоенных процессах.

Следует отметить дискуссионный характер многих аспектов истории первой мировой войны: спорят о причинах войны, прежде всего о претензиях Германии на политическое господство на Балканах, о том, что побудило Россию вступить в войну — имперские амбиции, стремление поддержать братьев-сербов или что-то другое. При этом многие специалисты считают, что Россия не была заинтересована в этой войне: общество было нестабильно, экономика и армия — не готовы к войне, архаический политический строй государства не в состоянии мобилизовать страну на достижение военных успехов (это показала уже русско-японская война). Можно привести слова генерала Алексеева, высказанные еще до начала войны: «Если мы не победим, то революция неизбежна.

Войну и революцию мы выдержать не сможем».

Затем проводится собеседование, на котором обсуждаются причины, цели и характер войны, соотношение сил и планы сторон. В своих ответах учащиеся используют составленные к уроку 1 таблицы и приходят к выводу о неизбежности столкновения между враждующими блоками.

Ответ на вопрос «Что послужило формальным поводом к войне?» учащиеся находят в учебнике. Важно подчеркнуть, что не будь убийства наследника австро-венгерского престола в Сараево, нашелся бы другой повод и, скорее всего, там же — на Балканах. Спросите у учащихся, почему именно такое заключение можно сделать из анализа предвоенной ситуации в мире.

Дальнейшая работа на уроке может строиться следующим образом. Учитель предлагает составить таблицу, взяв за основу материалы учебника и его объяснения, или учащиеся делают доклады и сообщения на эту же тему, а затем происходит их обсуждение. Предлагаем вариант заполнения этой таблицы.

Ход военных действий на Восточном и Западном фронтах

События на Западном фронте

События на Восточном фронте

1 период (маневренный) — военные действия в 1914 году

Протяженность фронта (от Северного моря до Швейцарии) — 700 км. Воюющие стороны: Германия и Франция, Бельгия, Англия.

Протяженность фронта (от Балтики до румынской границы) — 1200 км. Воюющие стороны: Россия и Германия, Австро-Венгрия.

События на Западном фронте События на Восточном фронте

I период (маневренный) — военные действия в 1914 году

4 августа 1914 года — вторжение германских войск на территорию Бельгии. Высадка английского корпуса для оказания помощи французам. «Пограничное сражение» между Шельдой и Мозелем до 25 августа 1914 года.

Отступление союзников. Сентябрь 1914 года — битва на Марне, контрнаступление союзников, крах германского плана молниеносной войны, начало перехода к позиционной войне на фронте.

Декабрь 1914 года — затишье, средства обороны значительно превысили средства наступления с обеих сторон.

Наступление русской армии в Восточной Пруссии для оказания помощи союзникам.

Август 1914 года — Восточно-Прусская операция. Сражение под Гум- бинненом, поражение 1-й и 2-й русских армий от 8-й армии генерала Гинденбурга, отступление русских войск к Неману.

Август—сентябрь 1914 года — военные действия в Польше и Галиции, Варшавско-Ивангородская, Лодзин- ская операции. Переброска войск Германии с Западного фронта на Восточный, перенос основной тяжести войны на «русский» фронт.

Итоги I периода

Стратегическую инициативу удерживают страны Тройственного союза, но время работает против Германии и ее союзников, так как война приобретает затяжной характер. Средства обороны превышают средства наступления, война приобретает все более жестокий характер (отмечаются случаи зверств по отношению к мирному населению со стороны германо-австрийских войск).

К концу 1914 года основная тяжесть войны была перенесена на этот фронт, Германия хотела вывести из войны Россию, а все силы сосредоточить на разгроме Англии и Франции.

В качестве домашнего задания учитель может предложить ученикам аналогично систематизировать события, происходившие на фронтах в 1915, 1916, 1917 и 1918 годах, и подвести итоги этих периодов войны (с. 30, 38, 42-43).

Вопросы для собеседования Почему русскую армию в Европе называли «паровой каток»? Можно ли назвать Восточный фронт основным фронтом первой мировой войны? Приведите примеры верности России своему союзническому долгу, помощи, оказываемой союзникам. Германские стратеги отмечали, что их страна — слаба, со всех сторон зажата врагами, поэтому она должна начинать войну первой и бить своих противников быстро и поодиночке.

Почему в Германии так страшились истощавшей силы затяжной позиционной войны? Когда Германия проиграла войну? Какие новые виды вооружений использовались в ходе первой мировой войны? Какое значение это имело для последующего исторического развития? Каково было внутреннее положение в воюющих странах? Почему государство начало активно вмешиваться в управление экономикой, в регулирование трудовых отношений? В чем причины введения трудовой повинности и карточной системы распределения продуктов? Почему больнее всего война ударила по России и Германии и именно для этих стран она явилась революционизирующим фактором? Как относились к войне основные парламентские фракции, политические партии? В чем специфика оценки войны левыми коммунистами (в России — большевиками во главе с В.И. Лениным)? Что означал лозунг большевиков «Превратим войну империалистическую в войну гражданскую»? К чему привело выступление Ленина и его сторонников за поражение российского правительства в войне? Почему именно первая мировая война повлияла на развитие идеи мировой социалистической революции? Как повлияли на ход войны распад Восточного фронта и революционный выход России из войны? Как вы думаете, могла ли страна продолжать войну в 1917-1918 годах? Брестский мир, подписанный большевиками, — это измена России, измена союзническому долгу или же вынужденная мера, необходимость во что бы то ни стало дать стране, разоренной войной, мир?

Задания для проведения понятийного диктанта

Дайте определения понятий: повод к войне; состав воюющих блоков; цели и планы сторон; позиционная война; молниеносная война; стратегическая инициатива; коренной перелом; страны, вступившие в войну на стороне Антанты и Тройственного союза; характеристика основных и второстепенных фронтов; новые виды вооружений; время и место их первого применения (химическое оружие, танки, субмарины, авиация и т.д.); основные операции на Западном и Восточном фронтах (битва на Марне, битва под Верденом, сражение на Сомме, Ютландский морской бой, Брусиловский прорыв).

Важно подвести итоги работы над материалом первой главы, проверив знание учащимися основных понятий, хронологии событий, карты. Аттестация проводится на основании работы с понятийным словарем, контурной картой, таблицами; оцениваются доклады и сообщения, устные ответы.

Организация домашнего задания

Составить таблицу; подготовить ответы на вопросы 1—4 к § 2 (с. 34—35) и 1—5 к § 3 (с. 44); заполнить таблицу (с. 44) по материалам учебника (с. 30—32); отметить на контурной карте основные сражения на Западном и Восточном фронтах; вписать новые понятия в словарь.

Если есть возможность выделить время на уроке, предложите учащимся выступить с сообщениями, подготовленными заранее.

Темы докладов и сообщений учащихся * Убийство в Сараево как повод к войне. Повод и причины первой мировой войны, подготовка сторон к военным действиям. Военные действия на Западном фронте в 1914 году, битва на Марне. Восточно-Прусская операция. Военные действия в 1915 году, неудачи России. Военные действия в 1916 году (общий обзор). Ютландское морское сражение. Брусиловский прорыв. Военные действия на второстепенных фронтах первой мировой войны. Новые виды вооружений, использованные в ходе первой мировой войны. Военные действия в 1917-1918 годах (общий обзор). Вступление США в войну. Влияние войны на экономику, социальные процессы, политику и духовную жизнь воюющих стран; война и российское самодержавие. Война и европейская социал-демократия; позиции левых коммунистов.

0000086909

<< | >>
Источник: Кишенкова О.В.. Методическое пособие к учебнику А.А. Кредера «Новейшая история зарубежных стран. 1914—1997».. 2001

Еще по теме Уроки 2-3 Первая мировая война:

  1. §5. ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА
  2. ГЛАВА V ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И РУМЫНИЯ
  3. РАЗДЕЛ II Первая мировая война и ее последствия. Общенациональный кризис в России (1914 — начало 1920-х гг.)
  4. ГЛАВА 5. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА СОВЕТСКОГО СОЮЗА
  5. ПРОПУЩЕННАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И «ХОЛОДНАЯ» ВОЙНА
  6. РАЗДЕЛ IV Вторая мировая война (1939—1945). Великая Отечественная война народов СССР (1941-1945)
  7. Глава XV. Мировая война
  8. Глава XV. Мировая война (продолжение)
  9. Чуркин И. Н.. Вторая мировая война. Великая Отечественная война советского народа (1939-1945 гг.) : методические указания по курсу отечественной истории для студентов технического вуза всех специальностей / И. Н. Чуркин. - Ульяновск : УлГТУ,2009. - 64 с., 2009
  10. 3. Мировая война идеологий?
  11. Первая Гражданская война
  12. Первая крестьянская война
  13. ВПЕРЕДИ ТРЕТЬЯ МИРОВАЯ ВОЙНА