<<
>>

Уроки изобразительного искусства (1-11-й классы) и основ дизайна. Основы дизайна. 10 кл.

Необходимость преподавания в школе учебного предмета «Основы дизайна». Это даже не осознанная необходимость - это безусловная актуальность сегодняшнего дня. Дизайн как понятие очень уверенно ворвался в нашу действительность и занял свое место в культуре нашей жизни.

Стремительное развитие производства, рыночные отношения, стимулирующие рентабельность производств, законы современной экономики - все эти процессы в той или иной форме не могут обойтись без дизайна. Дизайн нельзя сегодня рассматривать только с позиции красоты.

Дизайн - это наука о красоте вещей, окружающей нас среды, уложенная в целостную цепочку эстетических потребностей человека, реализованных в разных технологических процессах. Рентабельность любой продукции зависит сегодня не только от ее технического качества (это безусловно), но и от уровня ее эстетического решения. Рыночные отношения, конкуренция способствуют развитию дизайна как залогу конкурентоспособности продукции при условии ее соответствия эстетическим требованиям времени. Старение эстетических вкусов - процесс такой же безусловный, как и сам процесс старения, потому законы экономики постоянно стимулируют изменения дизайна, который объективно вынужден быть современным, иначе исчезнет спрос, а не будет спроса, не будет ни развития производства, ни экономики, чего опять же экономика как система никогда не допустит.

Именно эти аргументы и являются основой необходимости системного, допрофессионального изучения эстетического, экономического, технологического учебного предмета - «Основы дизайна».

Программа обучения основам дизайна разделена на три учебных раздела: дизайн и ты; дизайн и окружающий тебя мир; дизайн и экономия.

Каждый раздел обучения построен по принципу: «информация - технология - результат». Понятие «информация» предполагает получение учащимися необходимого объема знаний в виде лекций, семинаров, сопровождаемых зрительным рядом (слайды, репродукции и др.).

Понятие «технология» подразумевает обучение специальным навыкам, необходимым для проектирования, а также для исполнения проекта. Проектирование изобразительное (с помощью изобразительных средств - краски, кисти и т.д.) переходит в проектирование компьютерное. Понятие «результат» - это непосредственное создание дизайн-проекта или дизайнерского продукта. Дизайнерский проект - это возможность создания, после освоения самой технологии процесса, проекта готового к применению и использованию в жизни.

Например, разработка эскиза интерьера квартиры с подробным описанием технологии, от изготовления отдельных элементов до разработанной подробной сметы с этапами проведения работ, может рассматриваться как результат обучения по курсу «Основы дизайна».

Эскиз интерьера комнаты

Эскиз интерьера комнаты

Формирование у учащихся эстетической грамотности, переходящей затем в эстетическую активность, активность компетентную, основанную на знаниях и навыках, тяготеющую к эстетике не только в окружающей жизни, но и в душе - вот основная задача этого учебного предмета.

Проекты верхней одежды

Проекты верхней одежды

Эскиз офисной мебели

Эскиз офисной мебели

/>Все предметы художественно-эстетического цикла в лицее преподаются по без- отметочной системе. Вести дискуссии по поводу безусловной необходимости, оправданности и, главное, соответствия оценок полученным знаниям по предметам, в данном случае художественно-эстетического цикла, даже не хочется.

Отметки по изобразительному искусству в школе настолько примерны и условны и не наполнены содержанием, что только дискредитируют саму систему оценки.

Если взять в среднем по стране количество полученных «5» за год по рисованию, то мы увидим, что наша система образования из себя представляет одну большую художественную школу., но это не так, и поэтому условно наставленные отметки за несуществующие результаты вызывают весьма условное к ним отношение.

А главное, когда ученик, а это очень важно для процесса творчества, рисует на тему «Моя мечта» не для получения пресловутой оценки, а потому, что он хочет что-то сказать, то результат в итоге будет иной. Ему не нужна оплата за мировоззрение в виде отметки, ему важна оценка в виде отношения учителя к его работе. И это одно из самых главных достижений лицея, когда на уроках работают не за оценку, а потому что хочется, интересно., а потом в жизни, возможно, они будут работать не только за деньги, но и потому что интересно.

<< | >>
Источник: А.Г. САЙБЕДИН0В. Путь к не такой школе. 2004

Еще по теме Уроки изобразительного искусства (1-11-й классы) и основ дизайна. Основы дизайна. 10 кл.:

  1. Мастерская ДПИ и основ дизайна
  2. (3) Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна.
  3. ДИЗАЙН
  4. Проектирование домов для пенсионеров. Дизайн культовых мест
  5. ТЕМА 4. ЭСТЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСКУССТВА
  6. Описание диагностических случаев на основе обобщенной схемы Случай 7. Маша О., 9 лет, 5 гимназический класс*[6]. 1. ФЕНОМЕНОЛОГИЯ:
  7. Зинченко В. П.. Психологические основы педагогики (Психолого-педагогические основы построения системы развивающего обучения Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова): Учеб. пособие. — М.: Гардарики, — 431 с., 2002
  8. Ж. Произведения изобразительного и декоративного искусства.
  9. Изобразительные искусства
  10. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
  11. АРХИТЕКТУРА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
  12. Изобразительные искусства
  13. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
  14. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И АРХИТЕКТУРА
  15. ЛИТЕРАТУРА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
  16. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И АРХИТЕКТУРА
  17. Дополнительные права в отношении произведений изобразительного искусства
  18. ЗОДЧЕСТВО И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
  19. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО, ЛИТЕРАТУРА И ЗОДЧЕСТВО
  20. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО ЧЕХИИ XI-XV ВЕКОВ