Урок 13 Правительства Народного фронта в Европе

Цель урока

Показать специфику Народного фронта как радикально-демократического пути преодоления кризиса, как формы сплочения всех антифашистских сил.

План урока Идея Народного фронта. Народный фронт во Франции. Разногласия внутри Народного фронта и его кризис. Народный фронт в Испании; диктатура Ф. Франко*.

Основные понятия

Народный фронт; Единый рабочий фронт; пакт о единстве действий; Матиньонское соглашение; Испанская Фаланга; интернациональные бригады.

Ведущие положения

Угроза прихода к власти фашизма в ряде европейских стран подтолкнула социалистические и демократические партии к идее сплочения в борьбе против «коричневой чумы». Ядром антифашистских сил стал Единый рабочий фронт (объединение социал-демократов и коммунистов), созданный с целью преодоления распрей между ними. К этому блоку присоединились все демократические движения, осознававшие, что главной опасностью является поднимающий голову фашизм. Так появились Народные фронты.

В середине 30-х годов Народные фронты пришли к власти во Франции и Испании. Однако внутри партий, входивших в Народные фронты, не было единства. Многочисленные разногласия были на руку фашистам и привели Народные фронты к поражению.

В Испании поляризация сил внутри Народного фронта была особенно велика. В стране вспыхнул фашистский мятеж, началась многолетняя гражданская война, завершившаяся установлением военной диктатуры Франко.

Методические приемы организации урока

Начало урока целесообразно провести в форме беседы, в ходе которой следует подытожить результаты изучения материалов предыдущих параграфов, посвященных путям, избираемым различными странами для преодоления кризиса, повторить и закрепить знания о фашистских режимах, о «новом курсе», о буржуазном и социальном реформизме.

Затем учитель начинает объяснять новый материал. Его тема: создание в европейских странах Народных фронтов, их политика, направленная на преодоление кризиса, с одной стороны, и предотвращение фашистской угрозы - с другой. В основе Народных фронтов лежали демократические традиции, существовавшие в этих странах, и опыт революционной борьбы.

Для пояснения понятия «Народный фронт» учителю предлагается сделать на доске рисунок в виде двух окружностей, одна из которых вписана в другую. Малая окружность символизирует Единый рабочий фронт, то есть

Эту тему предлагается изучить во внеурочное время.

объединение социал-демократических, социалистических и коммунистических партий, большая — Народный фронт — объединение всех демократических антифашистских сил (во Франции к социалистам, возглавляемым Л. Блюмом, и коммунистам, возглавляемым М. Торезом, присоединилась партия радикалов и радикал-социалистов, возглавляемая Э. Даладье).

С учащимися на уроке необходимо обсудить взаимоотношениях коммунистических и социал-демократических партий до VII Конгресса Коминтерна, отсутствие единства среди левых сил Германии. Особо следует подчеркнуть деструктивную роль руководства ВКП(б) и СССР в Коминтерне. И.В. Сталин и другие лидеры Коминтерна считали врагами номер один именно социал-демократов — «соглашателей и пособников буржуазии», а не фашистов. (Вышеизложенное ярко иллюстрирует книга А. Ке- стлера «Слепящая тьма», посвященная немецким коммунистам. В частности, автор пишет, что из-за ошибочных руководящих установок Коминтерна «партия агонизировала. Партия превратилась в дряхлую старуху. В дряхлую, подозрительную и злобную старуху. С такой партией революции не сделать». В книге приведен такой факт: в Гамбурге забастовали докеры, не желавшие разгружать товары, прибывшие из СССР. Часть коммунистов поддержала забастовщиков, часть — вынуждена была осудить их под нажимом Коминтерна. Многие коммунисты после этого стали выходить из рядов Коммунистической партии Германии.)

Материал, посвященный идее Народного фронта, обстоятельно изложен в учебнике (с.

Почему коммунисты в начале 30-х годов снова выдвинули идею мировой социалистической революции? Какое значение имели решения Рабочего Социалистического Интернационала в 1934 году и Коминтерна в 1935 году., посвященные политике в отношении союзников и противников?

Завершающую часть урока посвятите политике Народного фронта во Франции и постройте ее в форме обсуждения материала учебника (с. 122—126).

Вопросы и задания для собеседования Почему у фашистского движения во Франции было мало сторонников? Какую роль в этом сыграли исторические традиции страны? Какие силы составляли костяк антифашистского демократического движения? Почему Народный фронт возник сначала именно во Франции? Можно ли назвать Матиньонское соглашение моделью социального партнерства? Охарактеризуйте программу Народного фронта, сравните ее с «новым курсом». В чем заключались разногласия внутри Народного фронта по вопросам внутренней и внешней политики? Кто, по вашему мнению, виноват в расколе? В чем причины низкой эффективности экономической политики Народного фронта? Закономерен ли, по вашему мнению, итог, к которому пришел Народный фронт во Франции?

•3800

Заключительные слова учителя могут звучать следующим образом.

Итак, нами рассмотрены пути выхода из кризиса. Их объединяет усиление вмешательства государства в экономику и другие области общественной жизни, а отличает его степень и характер. Крайне правым вариантом выхода из кризиса стал фашизм, леворадикальным — Народный фронт, а наиболее эффективным, прошедшим проверку временем, — умеренный буржуазный или социальный реформизм. По этому пути пошли США и Швеция.

Организация домашнего задания

Вписать новые понятия в словарь; самостоятельно изучить материал по истории Народного фронта в Испании.

Вопросы и задания для собеседования Можно ли назвать франкистский режим в Испании фашистским, тоталитарным? Каковы особенности режима Франко? Чем их можно объяснить? Почему именно военные круги боролись против республиканцев? Какие мероприятия проводил Народный фронт в Испании во время гражданской войны? Какую помощь извне оказывали республиканцам? Кто входил в интернациональные бригады? Какую роль в создании и деятельности интернациональных бригад сыграли советские люди? Кто из известных вам советских писателей, журналистов, военачальников прошел школу войны в Испании? Чем, по вашему мнению, была война в Испании для Германии, Италии, СССР, Англии, Франции? Почему правительства Англии и Франции не оказали должной помощи республиканцам и фактически способствовали победе франкизма? Какую роль в истории Испанской республики сыграли движения басков и каталонцев? Какую роль в падении Испанской республики сыграли вмешательство советского НКВД и его попытки создать на территории Испании лагеря для врагов народа? Какова история появления термина «пятая колонна»? Испанский писатель С.

ееееееевее