Урок 23 Основные тенденции в развитии стран Запада и Японии

Раскрыть основные тенденции в развитии стран Запада и Японии; объяснить причины, по которым ценности западной цивилизации приобрели общечеловеческое значение.

План урока Запад и современный мир.

Необходимое оборудование

Настенная карта; атлас (можно использовать карты и атласы по курсу «Экономическая география зарубежных стран»); статистические материалы.

Основные понятия

«Государство благоденствия»; новая демократическая волна; экономический рост; европейская интеграция; Маастрихтские соглашения; «консервативная волна», технологическая (информационная) революция; деиндустриализация.

Ведущие положения

Вторая мировая война во многом предопределила основные тенденции дальнейшего развития мира. Поражение фашистских режимов способствовало укреплению демократии, появлению свободного рынка в ряде регионов мира. В то же время стало возможным государственное регулирование капиталистической экономики, решение социальных проблем, прежде всего сокращение безработицы и нищеты, что способствует стабилизации развития государств.

Механизмы рыночной экономики, соединенные с усилиями государства по ее регулированию в интересах общества, обеспечили качественные изменения во всех сферах жизни ведущих стран мира на современном этапе. Можно выделить два этапа послевоенного экономического развития. Первый — 50—70-е годы. Для него характерна приверженность большинства ведущих стран кейнсианским принципам государственного регулирования экономики. Это так называемый «неолиберальный» вариант развития, отличительными чертами которого являются расходы значительной части бюджета на социальную сферу; разработка и принятие социальных законов; подоходное налогообложение, цели которого — сглаживание социальных различий между людьми, «передел» средств в пользу наименее имущих слоев, разработка действенных моделей социального партнерства.

В 70-х годах данная модель государственного устройства столкнулась с целым рядом трудностей. Прежде всего произошел мировой энергетический кризис, вызванный резким повышением цен на нефть и другие энергоносители. Это породило необходимость структурной перестройки экономики, изменения всей финансовой политики государства. Социальные расходы оказались в ряде государств слишком обременительными для финансов. К тому же такая система налогообложения не способствовала развитию частного предпринимательства и росту инвестиций.

Второй этап охватывает 80—90-е годы и называется «неоконсервативным». В Америке это было связано с приходом к власти президента Р. Рейгана, в ФРГ — канцлера Г. Коля, в Великобритании — премьер-министра М. Тэтчер. К 1984 году по многим позициям изменилась политика президента Франции — социалиста Ф. Миттерана. Особенностями этого периода стали: изменение системы налогообложения в пользу инвесторов; снижение или снятие налога на прибыль;

передача ряда предприятий и отраслей из государственной собственности в частные руки; реприватизация; борьба с дефицитом бюджета и инфляцией; обеспечение стабильности финансов.

Такая экономическая политика была названа монетаризмом. Ее авторами можно считать М. Фридмена и Ф. Хайека. Они выступили за свободный рынок, за ограничение вмешательства государства в экономические дела. Монетаризм дал свои результаты: удалось справиться с инфляцией; увеличить инвестиции; перенести акценты на косвенные, налоговые, кредитные и финансовые рычаги государственного регулирования экономики; обеспечить значительный экономический рост. Однако основы экономики, утвердившиеся после войны, остались неизменными: рынок; частная собственность; защита государством прав и интересов граждан; укрепление демократических устоев и традиций; повышение уровня жизни населения.

Методические приемы организации урока

Предлагаем учителю перед началом практической работы на уроке разъяснить учащимся ведущие положения темы (см. выше). Обратите особое внимание на варианты государственного регулирования экономики: «неолиберальный» и «неоконсервативный». Сравните их, указав на общие и различные черты. Но главное — это признание всеми странами принципов государственного регулирования экономики как необходимого дополнения к рыночным. Дальнейшую работу на уроке можно построить на основе изучения материалов учебника.

Вопросы и задания для собеседования Дайте определение «государства благоденствия». Каковы его основные признаки? Почему именно такая модель государства утвердилась на Западе в послевоенные десятилетия? Какую роль в этом сыграло противостояние Запада и социалистической системы? Каковы причины бурного экономического роста в послевоенные десятилетия? Какое значение имел для развития европейских стран план Маршалла? В чем заключается расширение рынка и каковы его причины? Какая ситуация сложилась в 50—60-х годах на мировых рынках? Каково влияние низких цен на энергоносители на экономическое развитие Запада? Какие отрасли и какие технологии развивались в первую очередь? Какие структурные изменения произошли в экономике ведущих стран мира в послевоенные десятилетия? Проанализируйте статистические материалы и иллюстрации, приведенные в учебнике (с. 243—245, 248). Какие негативные тенденции могут скрываться за этими цифрами? Каковы причины установления демократических порядков в мире в послевоенные годы? Приведите примеры, свидетельствующие об успехах и победах демократии в послевоенный период. В чем заключался мировой экономический кризис 70-х годов? Каковы его значение и последствия?

® © © ® %

Одной из тенденций развития современного мира стала интеграция, охватывающая не только экономическую область, но и остальные сферы жизни общества.

При обсуждении на уроке основных тенденций в развитии западных стран советуем обратить внимание учащихся на понятия «технологическая» и «информационная» революции и их влияние на жизнь людей. Проследите связь между изменениями в технологиях и мировым энергетическим кризисом 70-х годов, так как именно он явился тем импульсом, который заставил предпринимателей ведущих стран мира создавать и внедрять новые технологии, проводить структурные изменения экономики, осуществлять массовую профессиональную переподготовку кадров (на этом, в частности, была основана так называемая «рейганомика» — экономическая политика президента Р. Рейгана в США в 80-х годах).

Предложите учащимся составить таблицу. Пример ее заполнения приведен ниже.

Последствия технологической революции

Организация домашнего задания

Вписать новые понятия в словарь; завершить работу с таблицей; провести аналитическую работу со статистическими материалами, приведенными в учебнике (с. 251-252); подобрать материалы на изученную тему из периодической печати или из сети «Интернет».

Следующие уроки посвящены рассмотрению основных этапов развития США, Великобритании, Франции и некоторых других стран. Эти уроки можно построить несколькими способами. Вот два из них: подготовка и обсуждение ученических докладов и сообщений о ведущих странах мира и их государственных деятелях или о деятельности современных руководителей стран Запада; семинары по группам — каждая группа получает задание подготовить доклад о развитии одной из ведущих стран мира. Для выполнения такого задания, помимо материалов учебника, необходимо использовать дополнительную литературу («История США», т.

Темы докладов и сообщений Государственная деятельность президента Г. Трумэна и принятые при нем законы (Солдатский билль о правах и закон Тафта—Хартли). Деятельность Д. Эйзенхауэра и Дж.Ф. Кеннеди. Негритянское и молодежное движения 50-х и 60-х годов. «Вьетнамский синдром» и политика Р. Никсона. Внешняя политика США и деятельность госсекретарей, отвечающих за нее (например, Г. Киссинджера, 3. Бжезинского). Президентство Дж. Картера, его прорыв в ближневосточном кризисе, политика «к югу от Рио-Гранде», неудачи в решении иранского вопроса, просчеты во внутренней политике. «Консервативная волна» в США (президентства Р. Рейгана и Дж. Буша). Деятельность президента-демократа Б. Клинтона.

По оценкам западных специалистов-политологов, последнего можно оценивать как фигуру компромиссную, строящую свою политику на синтезе либеральных и консервативных начал. Во многом именно в этом видится основная заслуга Клинтона, сумевшего соединить преимущества своих противников-республиканцев — их радение о традициях общества, государства, религии, семьи, морали, защите частной собственности и свободы рынка — с представлениями демократов о социальной справедливости, борьбе за достойно высокий уровень жизни, образования, социального обеспечения американцев.

3@0@00@@@@