>>

Урок 1 Мир в начале XX века

  Цель урока

Познакомить учащихся с понятиями «новейшая история», «новейшее время»; показать периодизацию и основные особенности новейшего времени; актуализировать знания о развитии истории на рубеже XIX-XX веков.

План урока Понятие «новейшая история», хронологические рамки данного периода истории. Характер изменений во всех сферах жизни общества в XX веке. Международная обстановка к началу XX века; формирование политических блоков.

Необходимое оборудование

Настенная карта; атлас *.

Основные понятия

Новейшая история; научно-технический прогресс; модернизация; индустриализация; эшелоны развития капитализма; империализм; урбанизация; демократические традиции; парламентаризм; империалистические войны; колониализм; сферы влияния; Антанта; Тройственный союз.

Методические рекомендации по работе с понятиями

Изучение понятий предлагается организовать в форме ведения словаря, составляемого школьниками в рабочей или отдельной тетради. Понятия, даваемые учителем по ходу урока, сразу заносятся в словарь. Остальные понятия учащиеся выписывают в тетрадь из учебника дома. За ведение словаря можно выставлять отдельную оценку. Формой контроля могут служить понятийные диктанты (фронтальные), а также работа по индивидуальным заданиям (карточкам). По-

Учитель может использовать любые имеющиеся у него настенную карту и атлас.

N

мимо указанного можно вести именной словарь, внося в него имена основных исторических деятелей и краткие сведения о них.

Ведущие положения[1]

Новейшая история — период всемирной истории, соприкасающийся с современностью. Это история мира, в котором живем все мы. Это история XX века.

Хронологические рамки новейшей истории — от первой мировой войны (есть и иные мнения — с начала века, с момента окончания первой мировой войны) до наших дней. В отечественной исторической науке есть сторонники введения внутренней периодизации: с первой мировой войны до начала второй мировой войны, весь послевоенный период и т.д.

Можно предложить и иной вариант периодизации, например выделить период холодной войны и современный этап развития мировой системы.

Основные особенности новейшей истории: возникновение индустриального общества; преодоление раздробленности и изоляции стран и регионов мира; интеграция в экономической, социальной, политической, духовной сферах жизни мирового сообщества; конфликты и войны, носившие ранее локальный (местный) характер, становятся глобальными, то есть в них втягиваются страны и народы различных регионов мира; бурное развитие науки и техники, сращивание науки с производством, особенный прогресс в военной области; осознание преимуществ демократии, усиление влияния широких слоев населения на принятие политических решений; активные духовные поиски, пересмотр старых представлений о мире.

Начало XX века — период, определивший основные тенденции развития общества и впитавший достижения предыдущего, XIX века, что выразилось в завершении промышленного переворота и начале индустриализации; формировании основ индустриального общества; развитии монополистического капитализма; изменении содержания и форм конкурентной борьбы; появлении нового поколения капитала — финансового; формировании новой социальной структуры, ведущее место в которой заняли предпринимательский, рабочий и средний классы; упрочении традиций парламентаризма, развитии политических партий, профессиональных союзов и конкурентной политической среды в ведущих странах мира; изменении роли науки в жизни общества и формировании массовой культуры; усилении интеграции и появлении диалога цивилизаций и культур (правда, формы этого диалога зачастую весьма уродливы — колониальные захваты, раздел и передел мира, порабощение сильными слабых).

Процессы, происходившие в мире, привели к невиданному обострению международных противоречий и борьбы за сферы влияния, эпицентром которой становится Европа. Именно здесь сформировались два противостоящих друг другу блока — Тройственный союз и Антанта.

  Методические приемы организации урока

  Урок строится следующим образом.

Сначала вводится понятие «новейшая история». Для полноты восприятия материала можно начертить на доске схему (линию времени) или таблицу, в которой следует выделить основные вехи мировой истории. Основные изменения в сферах жизни общества также можно объяснить при помощи схемы «Общественное здание», состоящей из четырех блоков: экономика, социальные отношения, политические отношения и духовная сфера (стрелками надо показать взаимосвязи между ними). В процессе объяснения учитель дает оценку этим основным изменениям.

Другая часть урока имеет форму собеседования, в ходе которого актуализируются знания, полученные в курсе новой истории.

Вопросы и задания для собеседования * Какой процесс имел наибольшее значение в экономическом развитии ведущих стран мира в XIX веке? Дайте определение промышленного переворота, назовите его особенности. Какой процесс следует за промышленным переворотом? (Вводится понятие «индустриализация» — процесс, в ходе которого промышленность, транспорт и связь приобретают ведущую роль в сравнении с сельским хозяйством. Именно в этих отраслях экономики создаются основы национального богатства страны.) Какое общество является исходным, а какое формируется на его основе? (Используются понятия «традиционное общество» и «индустриальное общество». Вводится понятие «модернизация» — процесс перехода от традиционного общества с аграрной экономикой к обществу индустриального типа.) Синхронно ли протекает модернизация в различных странах? (Используется понятие «эшелоны развития капитализма», или «эшелоны модернизации». Формируется представление о неравномерности развития различных стран и регионов. Можно ввести понятия «аграрные», «аграрно-индустриальные», «индустриально-аграрные», «индустриальные» страны.) Какие позиции занимают ученые в отношении капитализма начала XX века? Проиллюстрируйте свой ответ конкретными примерами. Каким образом протекает модернизация в социальной, политической и духовной сферах жизни общества? Какие процессы характерны для развития международных отношений? Что такое колониальные войны, империалистические войны?

Далее на уроке изучается международная обстановка накануне первой мировой войны: учитель называет, а учащиеся записывают в тетради основные противоречия, существовавшие между государствами, даты появления блоков, их состав, цели и задачи.

Предлагаем систематизировать этот материал в форме таблиц (ниже приведены промеры их заполнения).

Важно подчеркнуть, что, несмотря на заверения руководителей государств в миролюбии, уже в начале XX века началась гонка вооружений, один за другим последовали острые внешнеполитические конфликты (Марокканский кризис, война в Триполитании, Первая и Вторая Балканские войны). Мир неуклонно двигался к глобальной катастрофе.

Состав блоков

Страны, входившие в Антанту

Страны, входившие в Тройственный союз

Англия

Германия

Франция

Австро-Венгрия

Россия

Италия (впоследствии ее место заняла Турция)

Цели стран — участниц блоков

Страны

участницы

блоков

Цели, которые преследовали государства, входившие в блоки

Германия

Политическое господство на Балканах; присоединение промышленных районов Бельгии и Франции; захват английских, французских, бельгийских колоний; уничтожение могущества Англии на море; захват русских земель для колонистов из Германии (прежде всего, Прибалтики и Польши); обогащение за счет контрибуций; создание «Великой Германии».

Австро-Венгрия

Присоединение (аннексия) Сербии; укрепление своей территориальной целостности за счет удачной войны; усиление позиций на Балканах; присоединение части украинских, польских и белорусских земель.

Турция

Укрепление своей территориальной целостности; восстановление позиций на Кавказе; усиление позиций в Средиземноморье.

Англия

Уничтожение германского военно-морского флота; расширение сфер влияния на Востоке (владения Османской империи) — Месопотамия, Аравия, Палестина; присоединение германских колоний; укрепление позиций на Балканах и в Юго-Восточной Европе в целом за счет раздробления Австро-Венгрии.

Франция

Сокрушение и раздробление Германии; захват ее промышленной базы; возвращение Эльзаса и Лотарингии; захват сфер влияния на Востоке — Сирия; захват германских колоний; усиление позиций на Балканах.

Россия

Усиление позиций на Балканах; устранение германского и австрийского соперничества; присоединение Константинополя и контроль над черноморскими проливами Босфор и Дарданеллы; присоединение Галиции и нижнего течения Немана.

Италия

Усиление влияния в Средиземноморье; захват части австрийских земель; укрепление позиций в Северной Африке.

Итогом собеседования по материалам таблиц должно стать заключение о характере первой мировой войны.

Это интересно

Французский поэт П. Валери написал: «Две опасности не перестанут угрожать миру: порядок и беспорядок». Эти слова можно поставить в качестве эпиграфа ко всему XX столетию. Обсудите смысл приведенного высказывания с учениками.

А вот отрывок из стихотворения поэта А. Глазкова:

Я на жизнь взираю из-под столика,

Век двадцатый — век необычайный:

Чем он интересней для историка,

Тем для современника печальней.

Организация домашнего задания

Заполнить таблицы; внести новые понятия в словарь; ответить на вопросы 1—4 к § 1 учебника (с. 22) [2]; сильным ученикам предложить выполнить дополнительную работу — творческие задания 1—7 из приложения к данному пособию.

0099088086

| >>
Источник: Кишенкова О.В.. Методическое пособие к учебнику А.А. Кредера «Новейшая история зарубежных стран. 1914—1997».. 2001

Еще по теме Урок 1 Мир в начале XX века:

  1. МИР во второй половине XX начале XXI века Раздел 2
  2. О. С. Сороко-Цюпа, В. П. Смирнов, В. С. Посконин. Мир в начале XX века, 1898—1918 Материалы к курсу «Новая история» для 10 кл. сред. шк., 1992
  3. Алексашкина Л. Н. и др.. История. Россия и мир в XX — начале XXI века. 11 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень, 2010
  4. § 2. Мир в начале XX в.
  5. §1. В НАЧАЛЕ ВЕКА
  6. ГЛАВА I. ФРАНЦИЯ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА
  7. §2—3. СТРАНЫ ЕВРОПЫ И США В НАЧАЛЕ XX ВЕКА
  8. Реформизм в начале XX века
  9. §4. СТРАНЫ АЗИИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА
  10. 6. Церковные реформы в начале XX века
  11. КУЛЬТУРЫ БРОНЗОВОГО ВЕКА В НАЧАЛЕ П ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ ДО Н. Э.
  12. РАЗДЕЛ V Мир во второй половине XX — начале XXI в. От индустриального общества к информационному
  13. §26. РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX — НАЧАЛЕ XXI ВЕКА
  14. § 27. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX — НАЧАЛЕ XXI ВЕКА
  15. СОЦИОЛОГИЯ В ЧИКАГСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА
  16. Международные отношения в конце XIX — начале XX века
  17. ПОТУСТОРОННИЙ МИР XX ВЕКА
  18. §17. СОЕДИНЁННЫЕ ШТАТЫ АМЕРИКИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX — НАЧАЛЕ XXI ВЕКА