<<
>>

Урок 15 Международные отношения накануне второй мировой войны

  Данную тему рекомендуется изучать интегрированно с курсом отечественной истории.

Цель урока

Охарактеризовать обстановку, сложившуюся в мире в 30-х годах; показать основные противоречия международных отношений; сформулировать причины второй мировой войны.

План урока Общая характеристика обстановки в мире в 30-х годах; основные противоречия международных отношений. Очаги войны; от локальных войн к мировой. Борьба за коллективную безопасность и политика умиротворения агрессора. Пакт Риббентропа-Молотова.

Необходимое оборудование

Настенная карта; атлас.

Основные понятия

Очаги агрессии; декларация об определении агрессора; система коллективной безопасности; политика умиротворения агрессора; Ан- тикоминтерновский пакт; «аншлюс» Австрии; мюнхенский сговор; линия Литвинова; линия Молотова; Пакт Риббентропа-Молотова.

Ведущие положения

К началу 30-х годов в мире возросла напряженность, образовались очаги агрессии. Основные противоречия возникли между странами буржуазной демократии (Англией, Францией, США), странами фашистскими и полуфашистскими (Германия, Италия, Япония) и Советским Союзом. Каждая из сторон лавировала между двумя другими.

В итоге, в сложившейся ситуации выиграла Германия, которая умело использовала противоречия между своими противниками.

Методические приемы организации урока

Начать урок целесообразно с беседы, которая позволит актуализировать знания учащихся. Поговорите об итогах первой мировой войны, условиях Версальского договора, основных признаках версальско-вашингтонской системы. (Вызовите одного из учеников к настенной карте и попросите показать изменения, которые произошли в мире после первой мировой войны.) Повторение пройденного позволит понять, какие основные международные противоречия сложились в мире в 30-х годах и почему Германия добивалась пересмотра унизительных для нее статей Версальского договора.

Попросите учащихся объяснить значение планов Дауэса и Юнга — американской помощи экономике Германии, что позволило ей восстановить свой потенциал и воссоздать военную промышленность.

Задайте учащимся следующие вопросы:

Какое место в системе международных отношений занимал СССР? Как складывались отношения между СССР и странами Запада в 20-х годах?

Подводя итоги, учитель дает следующую характеристику обстановки, сложившейся на международной арене в 30-х годах.

На международной арене в этот период времени сложилась обстановка, представлявшая собой своеобразный «треугольник» (его можно схематически изобразить на доске). По одну сторону — страны буржуазной демократии, прежде всего Англия и Франция. Они больше других были заинтересованы в сохранении порядка, установленного Версальским договором. Лига Наций действовала, в основном, в интересах этих стран. С другой стороны — Германия, заинтересованная в изменении существовавшего положения, лишенная колоний, не имевшая права создавать военную промышленность, армию и флот. Комплекс национально-государственной неполноценности порождал в Германии реваншистские устремления, способствовал приходу к власти Гитлера и его партии. Союзниками Германии стали фашистская Италия и милитаристская Япония. Третьей стороной был Советский Союз. В его задачи входило укрепление своих позиций в мире путем игры на противоречиях между двумя другими сторонами. Сложившаяся обстановка породила маятникообразную вйешнеполитическую стратегию сторон. Закрепить знания можно, предложив учащимся составить таблицу. Ниже приведен примерный вариант ее заполнения.

Политические интересы ведущих стран в 30-х годах

Германия

Англия и Франция

Советский Союз

Преодоление Версаля, восстановление своего военного потенциала, могучей армии, авиации, флота, завоевание «жизненного пространства» для «арийской» расы, разграбление богатств других стран, присвоение их промышленной базы, завоевание европейского и мирового господства, создание «Тысячелетнего Рейха».

Сохранение положения неизменным, укрепление влияния вЛиге Наций, по возможности стравливание фашистской Германии и Советского Союза, направление агрессии Гитлера на Восток: так в этой войне стороны истощат друг друга, а западные державы окажутся в выигрыше.

Укрепление своего влияния и позиции в мире путем игры на противоречиях между «акулами мирового империализма» и гитлеровской Германией. Упрочение влияния коммунистических партий, подготовка к «экспорту революции» на Запад. Выделяются «линия Литвинова» (за союз с Западом против Гитлера) и линия «Сталина-Молотова» (за союз с Гитлером и раздел Европы).

Мировой кризис обострил и углубил международные противоречия. Возникли очаги локальных войн. Можно говорить о том, что уже в 1933-1935 годах мир постепенно начал сползать к новой глобальной войне, стала стадиально развиваться агрессия.

Следующую часть урока посвятите вопросам коллективной безопасности, принятия СССР в Лигу Наций и внесения М.М. Литвиновым от имени СССР декларации об определении агрессора.

Далее изучите политику умиротворения агрессора, сформулированную премьер-министром Великобритании Н. Чемберленом, ее роль в «аншлюсе» Австрии и мюнхенском сговоре, условием подписания которого стала передача Германии Судетской области Чехословакии, населенной, в основном, немцами. (Лидер судетских немцев Гейнлейн был одним из наиболее последовательных сторонников гитлеризма, он активно ратовал за возвращение Судетов в «Фатерлянд».)

Вопросы и задания для собеседования Какие примеры локальных войн можно привести? Какую роль в развязывании агрессии Японии против Китая сыграла так называемая «малая война» в Китае? Какой путь прошла Германия, возрождая свою военную мощь и строя агрессивные планы? Почему ей все сходило с рук? Какое место на международной арене занял блок Германии, Италии, Японии? Почему договор 1936 года между Германией и Японией получил название Антикоминтерновского пакта? В чем проявила слабость Лига Наций, пытаясь пресечь агрессию? Кто был инициатором политики коллективной безопасности и в чем она состояла? Охарактеризуйте политическую линию Литвинова.

Почему не был создан советско-франко-чехословацкий союз? В чем смысл и значение политики умиротворения агрессора? На что рассчитывал Чемберлен, пытаясь «умиротворить» Гитлера, идя на уступки его возрастающим требованиям? Какие козыри имел Гитлер в дипломатической игре с английскими и французскими политиками? Вернувшись в Великобританию после подписания мюнхенского соглашения, Чемберлен сказал британцам: «Я привез вам мир». Правильно ли оценил Чемберлен мюнхенский сговор? У. Черчилль, политический оппонент Чемберлена, напротив, оценил мюнхенские соглашения крайне негативно, заявив, что Чемберлену вместо занятий политикой следовало продавать железные кровати. Что вызвало столь резкий выпад? Каковы результаты политики умиротворения? Какие факты свидетельствуют о ее крахе?

Англо-франко-советские и советско-германские переговоры 1939 года изучаются в курсе отечественной истории. Предлагаем систематизировать этот материал в виде таблицы. Пример ее заполнения приведен ниже.

Англо-франко-советские

переговоры

Советско-германские переговоры

Начались в апреле 1939 года, скоро зашли в тупик. Во время перерыва в переговорах отправлен в отставку Литвинов, выступавший за подписание договора с Англией и Францией против Германии. Литвинова сменил Молотов. Переговоры возобновились 23 июля. 5 августа была сформирована англо-французская миссия, которая прибыла на переговоры в Москву. 17 августа начались переговоры, но в их ходе выяснилось, что на подписание военной конвенции миссия не имеет полномочий и ей необходимо запросить их у своего руководства. 21 августа французская миссия получила подтверждение полномочий и выразила готовность подписать с СССР договоренности (даже без Великобритании). Затягивание переговоров, недооценка опасности, исходящей от Гитлера, их вялое проведение со стороны англичан и французов способствовали неудаче переговоров. Окончательно переговоры были сорваны советской стороной.

Такова была позиция Сталина и Молотова, предпочитавших союз с Гитлером.

Начались в мае 1939 года по инициативе Германии, желавшей «улучшить отношения» с СССР. Ответа на германские предложения тогда не последовало. 22 июля Германия снова сделала советской стороне предложение о заключении двустороннего торгового договора. 2 августа министр иностранных дел Германии Риббентроп встретился с советским послом Дека- нозовым и внес предложение о полном урегулировании отношений между двумя странами. 15 августа Германия предложила СССР подписать договор о торговле. 19 августа подписание этого договора состоялось.

20 августа сам фюрер послал телеграмму Сталину с предложением подписать пакт о ненападении. Советский Союз приглашался к участию в разделе Европы. 23 августа в Берлине состоялось подписание Пакта Риббентропа-Молотова, что означало победу дипломатии Германии и проигрыш как советской, так и англофранцузской дипломатии. Пакт развязал руки Гитлеру и позволил ему начать вторую мировую войну. Секретные протоколы пакта сделали Советский Союз участником агрессивного блока.

Организация домашнего задания

Вписать новые понятия в словарь; завершить работу над таблицей.

Вопросы и задания для собеседования Дайте общую характеристику международной обстановки в середине 30-х годов. Назовите основные группы существовавших противоречий. Укажите основные очаги локальных войн. Можно ли сказать, что они дали толчок второй мировой войне?

Почему политика коллективной безопасности провалилась и на первый план вышла политика умиротворения агрессора? Как вы думаете, почему она потерпела неудачу? Можно ли было остановить сползание мира к новой глобальной войне? Если да, то какими способами? Какую роль Пакт Риббентропа-Молотова сыграл в развязывании второй мировой войны? Прокомментируйте следующие факты: после подписания с Германией пакта о ненападении слово «фашист» было официально запрещено; охранники лагерей НКВД имели предписание за использование этого слова в качестве оскорбительного отправлять узников в карцер; немецкие антифашисты, уехавшие в Советский Союз после прихода к власти в Германии Гитлера, в большинстве своем оказались узниками сталинских лагерей.

©000000000

<< | >>
Источник: Кишенкова О.В.. Методическое пособие к учебнику А.А. Кредера «Новейшая история зарубежных стран. 1914—1997».. 2001

Еще по теме Урок 15 Международные отношения накануне второй мировой войны:

  1. Буржуазные теории международных экономических отношений после второй мировой войны
  2. Франция накануне Второй мировой войны
  3. 5. Общее состояние Православной Церкви в Польше накануне Второй мировой войны
  4. Международная торговля капиталистических стран после второй мировой войны
  5. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ГОДЫ МИРОВОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО КРИЗИСА И ОБРАЗОВАНИЕ ДВУХ ОЧАГОВ ВОЙНЫ
  6. Курт Фон Типпельскирх. История Второй мировой войны«Типпельскирх К., История Второй мировой войны»: АСТ; Москва, 1999
  7. 6. РОССИЯ НАКАНУНЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
  8. Россия накануне 1-й мировой войны
  9. 1. Обострение противоречий мирового развития в 1930-е годы. Начало Второй мировой войны
  10. ГЛАВА 7. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ДВИЖЕНИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ в.
  11. ИСЛАМ И РОССИЯ НАКАНУНЕ НОВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
  12. 4. Английское господство на Кипре: отношение к Православной Церкви англичан; борьба киприотов за самоопределение Кипра; репрессии англичан по отношению к духовенству; Церковь после Второй мировой войны; избрание на Архиепископский престол Макариоса III; борьба его и других иерархов за предоставление независимости Кипру
  13. Воссоздание СДПР. Подъем рабочего движения накануне первой мировой войны
  14. § 1. Начало второй мировой войны
  15. В преддверии второй мировой войны
  16. 4 КЛАССИЧЕСКИЕ ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
  17. 8 КЛАССИЧЕСКИЕ ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
  18. ГЛАВА III. ФРАНЦИЯ В ПЕРИОД ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
  19. Ислам после второй мировой войны
  20. § 35. Крупнейшие военные операции Второй мировой войны