<<
>>

Урок 4 Итоги первой мировой войны

  В § 4 учебника изложены социально-экономические последствия войны и описаны перемены в духовной жизни людей. Предлагаем в ходе урока затронуть только изменения, происшедшие в сознании, чувствах и

Сообщения можно подготовить на основе материалов учебника.

настроениях людей, а материал, касающийся развития культуры послевоенного мира (охватывает период 20—30-х годов), изучить на отдельном уроке-семинаре. Можно также провести внеурочную конференцию, на которой учащиеся выступят с докладами и сообщениями о жизни и творчестве ведущих представителей культуры, об основных тенденциях в развитии науки, изобразительного искусства, архитектуры, музыки, кинематографа, театра этого периода. Можно посвятить этой теме специальный выпуск школьной газеты или конкурс-викторину. Целесообразно также проведение совместных уроков с литераторами и искусствоведами.

Цель урока

Подвести с учащимися основные итоги и оценить последствия первой мировой войны; сделать выводы о войне как вехе всемирной истории.

План урока Первая мировая война — рубеж эпох. Социально-экономические, политические и духовные последствия войны.

Основные понятия

Золотой стандарт; упадок аристократии; феминизм; оптимизм и пессимизм; рационализм и иррационализм; реализм; модернизм; абстракционизм; сюрреализм; «потерянное поколение»; национализм.

Ведущие положения

Первая мировая война привела к глобальной катастрофе, изменившей судьбы мира, стала точкой отсчета нового исторического периода — новейшей истории. Она внесла перемены в экономическую, социальную, политическую, духовную сферы жизни людей.

Основные последствия войны: погибло свыше 10 миллионов человек; значительно выросла смертность среди мирных жителей; резко снизился уровень жизни населения европейских стран; изменилась социальная структура общества; произошел упадок родовой аристократии; усилилась роль женщины в обществе; изменились взгляды, настроения, мироощущение и мировосприятие людей.

Методические приемы организации урока

Начало урока целесообразно построить в форме собеседования. Предложите учащимся задуматься над следующими вопросами. Можно ли считать первую мировую войну вехой в мировой истории? Если да, то почему? Какие последствия имела война?

Вопросы и задания для собеседования Можно ли назвать первую мировую войну рубежом эпох, точкой отсчета нового периода мировой истории? Чем отличаются эти два понятия — «рубеж эпох» и «точка отсчета»? Охарактеризуйте человеческие потери в первой мировой войне. Какие из них можно назвать прямыми, а какие — косвенными? В чем причины снижения уровня жизни людей во время и после первой мировой войны? Как это отразилось на жизни общества? Какое влияние оказала война на мировые хозяйственные связи? Почему и как изменилась международная валютная система? Дайте определение понятию «золотой стандарт». Какая валюта стала наиболее устойчивой в послевоенное время и почему? Валюты каких стран обесценились в наибольшей степени? Кто, в конечном итоге, получил экономическую выгоду от войны? Какие процессы вызвала война в социальной сфере? В связи с чем изменились роль и значение родовой аристократии в европейских странах (Франции, Германии, Великобритании)? Как изменилось положение женщин в общественной жизни? Почему именно в послевоенный период усилилось движение за предоставление женщинам равных с мужчинами прав в экономике, политике, культуре? Почему родиной феминизма стала Великобритания? Почему именно в этой стране женщинам впервые были предоставлены избирательные права? Какие последствия вызвала война в общественном сознании? Что такое пессимизм и в чем его суть? Каковы его принципиальные отличия от оптимизма? Для каких времен характерны упаднические настроения, мрачное восприятие мира, ожидание перемен к худшему? Как изменились представления о ценности человеческой жизни, о насилии и его роли в обществе? Почему человек в очередной раз усомнился в возможностях своего разума, хотя приятнее думать, что ты умен, способен познать окружающий мир и преобразовать его на разумных, а следовательно, прекрасных началах? Приведите примеры новых тенденций и направлений в развитии науки, искусства, общественного сознания, возникших в послевоенный период.

Почему во время войны и после нее резко усилились шовинистические и националистические идеи, призванные разжигать ненависть между различными народами, противопоставлять их друг другу? Для каких стран характерен рост национализма? Какие опасные последствия может повлечь за собой рост национализма? Объясните, что такое «комплекс национальной неполноценности»? Как изменился расклад сил на международной политической арене после первой мировой войны? Сопоставьте довоенное и послевоенное положение «старых европейских стран» (Великобритании, Франции, Германии) и «молодых стран» (США, Японии). Какие изменения произошли на карте Европы и мира? Почему возникла необходимость создания нового мирового и европейского порядка?

@03 0

В ходе собеседования предлагаем заполнить вместе с учащимися таблицу. Ниже приведен пример ее заполнения.

Последствия первой мировой войны

Человеческие

потери

Социальные

последствия

Изменения в экономике

Перемены в общественном сознании и культуре

В войне погибло 10 миллионов человек; каждый седьмой, призванный в армию, не вернулся с фронта; в Сербии и Черногории погибло более трети мобилизованных; уменьшилось и мирное население из-за недоедания, болезней, падения рождаемости. Примечание. При заполнении этой колонки проанализируйте данные таблицы «Потери в первой мировой войне» (с. 46).

Падение уровня жизни людей; рост безработицы, налогов, инфляции (обесценивания денег, снижения их покупательной способности), причем страдают от этого не только рабочие и крестьяне, но и представители средних слоев — торговцы, ремесленники, служащие. Упадок родовой аристократии из-за массовой гибели офицеров. Изменение положения женщин: они заменили мужчин в общественном производстве, на транспорте, в связи. Выросло их влияние на политическую жизнь.

Началась реконверсия — переход экономики с военных рельсов на мирные, что потребовало перетока капиталов и структурной перестройки хозяйства, причем в первое время это не привело к наращиванию производства мирной продукции. Кризис финансовой системы, что привело к отмене золотого стандарта, из-за чего рухнула и вся старая система мировой торговли. Изменение роли в мировом разделении труда колониальных и зависимых стран — они стали производить больше товаров.

Нарастание пессимизма — убежденности в худшем, в дальнейшем упадке. Распространение иррационализма — неверия в возможности разума, что было вызвано снижением ценности человеческой жизни, ростом уверенности в том, что насилие — самый действенный способ отстаивания своих интересов. Рост националистических настроений — идеи о превосходстве одной нации над другими. Развитие новых направлений в искусстве — сюрреализма, модернизма.

2 О. В. Кишенкова

По итогам обсуждения учитель делает вывод о роли и значении первой мировой войны в мировой истории.

Это интересно

Прочитайте учащимся отрывки из статьи 3. Фрейда «Недовольство в культуре», написанной в 1929 году:

«Жизнь слишком тяжела для нас, она приносит нам чересчур много страданий, разочарований, неразрешенных проблем. Чтобы переносить ее, нам не обойтись без болеутоляющих средств. К их числу относятся: реальное облегчение наших нужд; эрзац-удовольствие от легкого наркоза, в который нас погружают фантазии искусства; средства интоксикации, наркотическое воздействие на наше тело, заставляющее нас забыть о страданиях»;

«В тот момент, когда человек спрашивает о смысле жизни, он является больным. Удовлетворение диких, необузданных влечений, вот к чему стремится человек по самой своей природе, тогда как средства культуры способны дать лишь сублимированное и тем самым ослабленное удовольствие. Они помогают избежать страданий. Человек принадлежит двум царствам: природе и обществу, он разрывается между ними, его существование есть вечный антагонизм, конфликт».

Точка зрения Фрейда не бесспорна и нуждается в комментариях учителя. Обсуждение приведенных отрывков можно провести с сильными учениками.

Организация домашнего задания

Вписать новые понятия в словарь; завершить работу с таблицей; подготовить доклады и сообщения на тему « Культура в 20—30-х годах».

Темы докладов и сообщений Новые представления о всемирной истории. О. Шпенглер. «Закат Европы»; А. Тойнби. «Постижение истории»'. Жизнь и творчество 3. Фрейда. «Я», «Оно» и «Сверх—Я» *. Человек и культура в произведениях 3. Фрейда *. 3. Фрейд и его последователи. Научный подвига. Эйнштейна, изменение научной картины мира. Новые направления в изобразительном искусстве. Абстракционизм, кубизм, сюрреализм. Творчество К. Малевича, В. Кандинского, М. Шагала, П. Пикассо, С. Дали.

Доклады и сообщения на эти темы учитель предлагает сделать более подготовленным учащимся. Модернизм в литературе. «Поток сознания». Писатели «потерянного поколения». Война в творчестве А. Бар-

бюса, Э.М. Ремарка, Э. Хемингуэя.              , Основные направления в поэтическом творчестве. Испанское возрождение — Ф. Гарсиа Лорка, Х.Р. Хименес. Жизнь и творчество П. Валери. Мировой кинематограф. Эпоха «великого немого». Наука и техника в 20—30-х годах. Развитие новых видов вооружений. Философы и ученые русского зарубежья (П. Сорокин, Н. Бердяев, И. Ильин, И. Сикорский, В. Зворыкин и другие).

© ® © © © © © © © ©

<< | >>
Источник: Кишенкова О.В.. Методическое пособие к учебнику А.А. Кредера «Новейшая история зарубежных стран. 1914—1997».. 2001

Еще по теме Урок 4 Итоги первой мировой войны:

  1. АМУРСКИЕ КАЗАКИ В ГОДЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ, РЕВОЛЮЦИЙ 1917 г. И ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ
  2. 6. РОССИЯ НАКАНУНЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
  3. § 18. На фронтах Первой мировой войны
  4. Вывоз капитала после первой мировой войны
  5. Глава XIV КИТАЙ ПОСЛЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ (1918-1927)
  6. Государственный аппарат России в годы первой мировой войны
  7. Воссоздание СДПР. Подъем рабочего движения накануне первой мировой войны
  8. 1. Внешняя политика Румынии в период от утверждения независимости до начала первой мировой войны
  9. ГЛАВА II. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГЕРМАНСКОЙ РАЗВЕДКИ В ЗОНЕ ПУШТУНСКИХ ПЛЕМЕН В ГОДЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
  10. ГЛАВА II. Деятельность германской разведки в зоне пуштунских племен в годы Первой мировой войны
  11. 5. Движение греческого духовенства после Первой мировой войны за освобождение Церкви от государственной опеки
  12. 2. Церковь в начале ХХ в.: перенесение епархиального центра в Нью-Йорк; труды архиепископа Тихона; состояние Церкви к концу Первой мировой войны; создание условий к провозглашению самостоятельности Церкви
  13. Итоги к первой части
  14. 1. Обострение противоречий мирового развития в 1930-е годы. Начало Второй мировой войны
  15. ИТОГИ ВЫПОЛНЕНИЯ ПЕРВОЙ ПЯТИЛЕТКИ