<<
>>

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СЕМИНАРОВ

сессия, группы педагогов

РАЗДЕЛ 1. Технология проектирования образования (25 часов) Организация образовательного пространства подростковой школы.

(5 часов)

Проектная деятельность как переходный вид деятельности, адекватный психологическим особенностям подросткового возраста.

Поэтапный переход от «квазиисследований» в младшем подростковом возрасте (5-6 классы) к мини-исследовательской (научно-практической и научно-предметной) деятельности. Конструирование (моделирование) организационных форм подростковой проектной деятельности. Особенности становления и развития отношений между участниками проектных групп. Этапы перехода от группового проектирования к индивидуальным проектам.

Организация и управление образованием в подростковой школе: разноуровневые предметные программы, планирование учебно-предметного содержания с большим акцентом на консультирование, семинары, недельные задания, зачеты, реферирование, что является условиями реализации проектной деятельности в подростковой школе. Открытые защиты проектов и самопрезентации как условие становления авторской позиции подростков и ответственности за нее. Особенности учебно-тематического планирования при блочной системе составления расписания (режим погружения в предметное содержание). Конструирование (моделирование, проектирование) педагогических техник (средств, приемов, частных форм) для организации проектной деятельности в подростковой школе. Расширение тематичес

ких проектов учащихся за рамки предметности: межпредметное и ме- тапредметное проектирование.

Социальное проектирование в подростковой школе: семинары-тренинги по проблематизации (способ организации учащихся), выделение совместно с учащимися этапов, средств и приемов реализации «замыслов» - проектов. Конструирование форм апробации взрослого поведения подростков. Социальное партнерство внутри школы и «выход» за её пределы.

Проектирование в старшей школе (5 часов)

Особенности построения учебно-предметного материала с учетом профессиональной разнонаправленности учащихся. Организация коллоквиумов по профилизации предметного содержания. Ученическо-педагогические консилиумы по определению степени углубления и погружения в предмет в соответствии с профессиональными предпочтениями старшеклассников. Проектирование индивидуальных образовательных программ во взаимодействии старшеклассников, родителей и педагогов. Конструирование организационных форм работы разно профессионально ориентированных проектных групп. Родительско- педагогические консилиумы и их значение для проектирования индивидуальных образовательных программ старшеклассников. Конструирование способов построения отношений с разнопрофильными производственными сферами.

Социальное проектирование в старшей школе как форма и способ отработки взрослого, профессионально-ориентированного поведения, закрепления способов делового общения. Разновозрастное сотрудничество. Творческие мастерские (5 часов)

Творческие мастерские учащихся разных возрастов как форма освоения способов построения отношений, как условие освоения социально принятых норм взаимодействия, как основание развития партнёрства и сотрудничества. Конструирование организационных форм и способов взаимодействия, адекватных возрасту, целям и задачам детских творческих сообществ: изо-мастерские, литературные салоны, студии (танцевальные, драматические, актерские, сценарные, режиссёрские и т.п.), научно-исследовательские общества учащихся, клубы (семейные, старшеклассников, выпускников и т.п.).

Психологические основания организации работы различных видов творческих мастерских (ТМ) и их отличие от кружковой работы в традиционно принятых вариантах: ход проекта ТМ от замысла к плану учащихся с поддержкой педагогов, ход от плана работы квалифицированного педагога и его реализации с детьми, имеющими интерес к профилю кружка.

Моделирование организационных форм социального признания результатов деятельности творческих мастерских: формирование и организация социальных заказов.

Социальное проектирование. Детское управление школой. (5 часов) Проектирование общественной жизни школы: конструирование спосо-

бов работы, структуры управления, форм и средств взаимодействия. Психологические основы апробации учащимися своей личностной, гражданской позиции. Теория и практика регулирования (саморегуляции) межличностных отношений.

Школьный пресс-центр как форма и способ становления гражданской позиции учащихся, как условие признания авторской позиции ученика в культурно принятой форме (публикации) и как условие «выращивания» социально-адаптивной личности. Профессиональное детско- взрослое сотрудничество как фактор личностного развития. Организационные формы освоения основ профессиональной деятельности учащимися.

Детское управление школой: освоение законодательных основ управления через создание школьной конституции. Построение системы регулирования всех видов и форм взаимодействия участников образовательного процесса школы на основе школьного законодательства. Моделирование форм, средств и способов овладения правовой культурой и навыками делового общения. Экспертиза проектов региональных участников. (5 часов)

Рецензирование проектов региональных групп участников. Индивидуальное консультирование.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Формы занятий и распределение часов

Проектные семинары

Внешняя

экспертиза,

рецензи

рование,

консультации

Итого

Устано

вочный

Модельный

Эксперт

ный

1. Организация образовательного пространства подростковой школы. Проектная деятельность.

1

2

2

5

2. Проектирование в старшей школе как способ построения индивидуальных образовательных программ.

1

2

2

5

3. Творческие мастерские учащихся разных возрастов. Партнерство и сотрудничество.

1

2

/>2

5

4. Социальное проектирование. Школьный пресс-центр как форма

1

2

2

5

и способ становления гражданской позиции школьников. Детское управление школой

5. Экспертиза проектов региональных групп и индивидуальных проектов

5

5

ИТОГО

4

8

8

5

25

РАЗДЕЛ 2. Компьютерные технологии (20 часов) Обзор основных компьютерных технологий. (7 часов)

Документы. Технологии создания документов. Средства работы с текстовыми документами. Запись и чтение текста. Печать, редактирование текста. Вставка рисунков. Вставка формул и символов.

Электронные таблицы. Заполнение электронных таблиц. Автоматизация ввода данных. Абсолютные и относительные адреса ячеек. Сложные формулы и стандартные функции. Сортировка таблиц. Построение графиков и диаграмм. Базы данных. СУБД. Особенности таблиц базы данных. Запросы и формы. Поиск в базах данных. Создание баз данных.

Компьютерные презентации Power Point. Слайды. Совокупность слайдов. Редактирование слайдов. Анимация. Настройка анимации. Эффекты. Настройка эффектов. Настройка презентации. Показ презентации.

Обзор программной продукции. Интернет-технологии. (2 часа)

Компьютерные телекоммуникации. Сети. Типы сетей. Электронная почта. Основные возможности. Адресация. Основные возможности программы Outlook Express. Почтовые конференции. Форумы. World Wide Web. Возможности программы Internet Explorer. Поиск в сети Интернет. Просмотр Web-страниц. Гипертекстовые ссылки. Связь Обозревателя и проводника. Получение и размещение информации. Автоматическое получение данных из Интернета. Постановка задач компьютерной стажировки. (1 час)

Обсуждение проблематики, выдвигаемой региональными группами участников проекта (в рамках содержания курса «Компьютерные технологии»). Создание модели механизма решения поставленных проблем. Уточнение целей и задач. Подбор инструментальных средств для достижения поставленных целей и задач. Компьютерная стажировка. (8 часов)

Реализация механизма решения поставленных региональными группами участников проблем. Создание образовательного контента средствами компьютерных технологий (текстовые документы, таблицы, базы данных, компьютерные презентации).

Экспертиза результатов компьютерной стажировки (2 часа)

Презентация проектов групп участников. Гуманитарная экспертиза результатов проекта. Уточнение механизмов создания и реализации проектов. Выявление новой проблематики в рамках заявленной региональными группами участников. Проектирование следующего шага. Моделирование механизма взаимодействия региональных групп участников во время сетевой сессии по вопросам курса «Компьютерные технологии». Определение проектного задания.

РАЗДЕЛ 3. Проектирование образования средствами компьютерных

технологий. (15 часов) Компьютерные технологии в учебном процессе (3 часа)

Образовательные ресурсы в сети Интернет. Требования к содержанию и формам представления информации на образовательных сайтах. Образовательные проекты в сети интернет. Этапы организации и реализации удаленных распределенных образовательных проектов в сети интернет. Создание индивидуальных и групповых интернет-проектов согласно тема

тике, выдвигаемой региональными участниками (10 часов)

Определение, обсуждение и уточнение проблематики, выдвигаемой региональными участниками проекта. Описание этапов проектирования. Создание проектов. Экспертиза проектов региональных участников (2 часа)

Рецензирование проектов региональных участников. Индивидуальное консультирование. Постановка проектного задания на межсессионный период. Обсуждение механизмов взаимодействия региональных групп участников во время сетевой сессии при представлении, экспертизе и преобразовании разрабатываемых и реализуемых образовательных проектов.

ИТОГО на 3 группы педагогов по 60 часов = 180 часов. сессия, группы старшеклассников (50 часов)

РАЗДЕЛ 1. Компьютерные технологии (40 часов) Обзор основных компьютерных технологий (1 час)

Технологии создания и редактирования текстов, таблиц, баз данных и изображений. Обзор программной продукции. Технологии обработки числовой, текстовой и графической информа

ции (12 часов)

Документы. Технологии создания документов. Средства работы с текстовыми документами. Запись и чтение текста. Печать, редактирование текста. Вставка рисунков. Вставка формул и символов.

Электронные таблицы. Заполнение электронных таблиц. Автоматизация

ввода данных. Абсолютные и относительные адреса ячеек. Сложные формулы и стандартные функции. Сортировка таблиц. Построение графиков и диаграмм. Базы данных. СУБД. Особенности таблиц базы данных. Запросы и формы. Поиск в базах данных. Создание баз данных.

Компьютерные презентации Power Point. Слайды. Совокупность слайдов. Редактирование слайдов. Анимация. Настройка анимации. Эффекты. Настройка эффектов. Настройка презентации. Показ презентации. Интернет-технологии (8 часов)

Компьютерные телекоммуникации. Сети. Типы сетей. Электронная почта. Основные возможности. Адресация. Основные возможности программы Outlook Express. Почтовые конференции. Форумы. World Wide Web. Возможности программы Internet Explorer. Поиск в сети Интернет. Просмотр Web-страниц. Гипертекстовые ссылки. Связь Обозревателя и проводника. Получение и размещение информации. Автоматическое получение данных из Интернета. Постановка задач интернет-стажировки (2 часа)

Обсуждение индивидуальных технологических проблем участников региональных групп в области компьютерных технологий. Выявление оснований проблем. Поиск оснований для их решения. Моделирование механизма их решения. Определение этапов их решения. Постановка проектной задачи. Определение целей и задач проекта. Подбор адекватных инструментальных средств для достижения поставленных целей и задач. Интернет-стажировка (22 часа)

Разработка и реализация проектов по решению образовательных задач участников региональных групп в области компьютерных технологий. Создание образовательного контента средствами компьютерных технологий. Оценка результатов проекта. Создание средств для презентации: проекта; механизмов его создания, реализации; результатов. Экспертиза результатов Интернет-стажировки (5 часов)

Рецензирование проектов региональных участников. Индивидуальное консультирование. Постановка проектного задания на межсессионный период. Обсуждение механизмов взаимодействия региональных групп участников во время сетевой сессии при представлении, экспертизе и преобразовании разрабатываемых и реализуемых образовательных проектов.

РАЗДЕЛ 2. Индивидуальные образовательные программы средствами Интернета (10 часов) Индивидуальная образовательная программа по школьному учебному

предмету средствами интернет-технологий.(2 часа)

Рассмотрение условий появления и существования, механизмов создания и реализации индивидуальных образовательных проектов на

уровне учебных интернет-курсов (интернет-курсы биологии, астрономии, иностранных языков и т.д.). Учебно-исследовательская и научно-исследовательская деятельность

средствами сети интернет.(2 часа)

Обсуждение и моделирование механизмов распределенного и удаленного научно-исследовательского изыскания путем взаимодействия в сети интернет. Использование интернет-технологий для организации совместных исследовательских проектов. Создание пилотных индивидуальных образовательных проектов учащихся.

Интернет-стажировка (6 часов)

ИТОГО на 3 группы старшеклассников по 50 часов = 150 часов.

ВСЕГО за 1 сессию - 330 часов. сессия (сетевая), группы старшеклассников и педагогов. (20 часов) день - Уточнение проектных задач региональных участников проекта.

(3 часа) день - Представление моделей механизмов реализации проектов. (3 часа) день - Представление контента проектов региональных участников проек

та. (3 часа) день - Обсуждение механизмов реализации проектов региональных участ

ников на предмет их переноса. (3 часа) день - Общественная совместная экспертиза проектов региональных

участников с привлечением посетителей, копирайтеров и администраторов сайтов поддержки проекта (сайт «Содружества музеев Оки» Нижегородской области - www.oklandia.murom.ru, сайт Кузьмоловской средней школы Всеволжского района Ленинградской области - www.kss1.ru и сайт гимназии «Корифей» г.Екатеринбург - www.koriphey.ru"). (3 часа)

Промежуточные сеансы (on-line - off-line) - консультирование, рецензирование, внешняя экспертиза. ( 5 часов)

ИТОГО на 6 групп старшеклассников и педагогов по 20 часов = 120 часов. ВСЕГО за 2 сессию - 120 часов. сессия (очная), группы педагогов. (50 часов)

РАЗДЕЛ 1. Компьютерные технологии. (20 часов) Графические редакторы. Основные возможности. Основные возможности редактора Corel Photo Paint. Графический редактор Adobe Photoshop. Интерфейс программы. Загрузка и импорт файлов. Инструменты редактора Adobe Photoshop и Corel Photo Paint. (9 часов)

Технологии создания Web- страниц. Язык HTML. Теги. Атрибуты. Коммен

тарии. Гипертекстовые ссылки и якоря. Рисунки на Web- страницах. Мультимедийные объекты в документе HTML. Размещение нескольких документов на одной странице. Автоматизация разработки Web- документов. Основные возможности редактора Front Page Express. Использование готовых материалов. Публикация Web -страниц. (9 часов) Стандартизация

Обсуждение и фиксация стандартов изображений и web-страниц. Алгоритмизация процесса стандартизации. Форматы. (2 часа)

РАЗДЕЛ 2. Проектирование образования средствами компьютерных технологий. (30 часов) Проектирование информационной среды школы.(12 часов)

Информационные потоки. Условия их порождения и существования. Эффективные пути их использования и распределения. Механизмы субъ- ективации позиции учащегося и педагога в порождении и использовании информационных потоков в процессе и результате реализации индивидуальных образовательных программ. Условия создания механизма и инфраструктуры для реализации интернет-

стажировки учащихся и педагогов на базе образовательного учреждения. (8 часов)

Моделирование связей между субъектами и объектами образовательной деятельности учебного учреждения. Описание и исследование специфических видов деятельности, максимально реализующих потребности и потенциал всех участников образования на основе использования современных информационных технологий. Создание проектов региональных групп участников на основе собственной проблематики. Экспертиза проектов региональных групп участников средствами сети ин

тернет (10 часов)

ИТОГО на 6 групп педагогов по 50 часов = 300 часов сессия (очная), группы старшеклассников. (40 часов)

РАЗДЕЛ 1. Компьютерные технологии. (15 часов) Графические редакторы. Основные возможности. Основные возможности

редактора Corel Photo Paint. Графический редактор Adobe Photoshop. Интерфейс программы. Загрузка и импорт файлов. Инструменты редактора Adobe Photoshop и Corel Photo Paint. (7 часов) Технологии создания Web- страниц. Язык HTML. Теги. Атрибуты. Коммен

тарии. Гипертекстовые ссылки и якоря. Рисунки на Web-страницах.

Мультимедийные объекты в документе HTML. Размещение нескольких документов на одной странице. Автоматизация разработки Web-документов. Основные возможности редактора Front Page Express. Использование готовых материалов. Публикация Web-страниц. (7 часов)

3.Стандартизация

Обсуждение и фиксация стандартов изображений и web-страниц. Алгоритмизация процесса стандартизации. Форматы. (1 час)

РАЗДЕЛ 2. Индивидуальные образовательные программы средствами сети интернет. (25 часов) Постановка задач интернет-стажировки старшеклассников согласно ин

дивидуальным и групповым запросам участников региональных групп, выраженным в постановке проблем. (3 часа) Интернет-стажировка. (15 часов) Экспертиза проектов старшеклассников - участников региональных

групп в сети интернет. (7 часов)

ИТОГО на 7 групп старшеклассников по 40 часов = 280 часов ВСЕГО за 3 сессию - 580 часов сессия (сетевая), группы педагогов и старшеклассников. (15 часов) день - Форматирование и оптимизация изображений для web-страниц,

приведение их к общепринятому стандарту (1 час). день - Обсуждение результатов и результативности работы региональных

групп новостей (1 час). день - Экспертирование промежуточного варианта web-страниц регио

нальных участников проекта (1 час). день - Подготовка сетевой презентации механизма социального взаимо

действия с помощью современных информационных технологий (1 час). день - Сетевая презентация результатов проекта «Интернет-стажировка:

социальное партнерство и самоопределение старшеклассников» (1 час).

Промежуточные сеансы (online-offline) - консультирование, рецензирование, внешняя экспертиза, размещение web-страниц изготовленных региональными участниками на сайте гимназии «Дидакт», размещение банеров на сайтах поддержки (сайт «Содружества музеев Оки» Нижегородской области - www.oklandia.murom.ru, сайт Кузьмоловской средней школы Всеволжского района Ленинградской области - www.kss1.ru и сайт гимназии «Корифей» г.Екатеринбург - www.koriphey.ru») ( 10 часов).

ИТОГО на 12 групп старшеклассников и педагогов по 15 часов = 180 часов ВСЕГО за 4 сессию - 180 часов

ИТОГО на все четыре сессии - 330ч. + 120ч.+ 580ч.+ 180ч. = 1210 часов на все группы участников.

<< | >>
Источник: Адамский А.М. Информационные технологии в российском образовании. 2003

Еще по теме СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СЕМИНАРОВ:

  1. Интернет-стажировка: социальное партнерство и самоопределение старшеклассников (программа семинаров образовательного проекта) Т.Г.ИВОШИНА, Р.В.СЕЛЮКОВ Гимназия «Дидакт» г. Заречног
  2. Образовательная программа курса «Телекоммуникационная деятельность в образовательном учреждении» Под редакцией И.Е. ВАСИЛЬЕВО
  3. Раздел 8 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ГИМНАЗИ
  4. Глава 8 ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
  5. Учебные заведения, реализующие образовательные программы высшего и среднего профессиональнопедагогического образования
  6. СОДЕРЖАНИЕ КОНЦЕПЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММОЙ
  7. I. Темы рефератов, соответствующие актуальным проблемам, обозначенным в содержании основных разделов программы курса «Философия и методология науки»
  8. I. Темы рефератов, соответствующие актуальным проблемам, обозначенным в содержании основных разделов программы курса «Философия и методология науки»
  9. Семинарии
  10. УЧИТЕЛЬСКАЯ СЕМИНАРИЯ В РОССИИ