<<
>>

Приложение 2. Тренировочные упражнения с интерактивной доской StarBoard

Универсальные - для студентов всех специальностей и направлений под­готовки:

1. Произведите калибровку доски. Объяснить ее назначение.

2. Настройте перо: указатель - выбрать несколько; нижняя кнопка - тре­угольник; верхняя кнопка - удалить (текст).

Объясните назначение настройки указателя инструментов.

3. Настройте панель инструментов: удалите кнопки с полупрозрачными маркерами. Вставьте вместо них кнопки с инструментами «Фигуры», «Картинки», «Текст», «Стрелка», «Линия». Объясните необходимость внесения и удаления кнопок.

Для студентов-физиков:

1. Перейдите в режим ПК и откройте необходимое изображение. С помощью пера фиолетового цвета изобразите силы, действующие на тело.

2. С помощью инструмента «Выбор» сопоставьте обозначение величины, название, единицу измерения друг другу, при необходимости объект по­верните.

3. С помощью инструмента «Документ» откройте необходимый графиче­ский файл. С помощью квадратной лупы увеличьте часть изображения в 2 раза. Определите цену деления прибора. Увеличьте часть изображения в 3 раза, определите показания прибора.

4. Откройте с помощью инструмента «Список» страницу № 2. Воспользуй­тесь инструментом «Непрозрачный экран» и проведите фронтальный опрос по основным уравнениям механического движения, передвигая экран так, чтобы ответы были первоначально закрыты для учащихся.

5. В режиме ПК с помощью экранной клавиатуры ответьте на вопросы теста и проверьте правильность ответов.

6. С помощью инструмента «Документ» / «Фон шаблон» создайте крупную сетку на заметке. С помощью инструментов «Овал», «Линия», «Стрелка», «Текст» и свойств этих объектов создайте заготовку для задания по опти­ке. (см.заметку № 4) Совет: настройте указатель инструмента часто ис­пользуемыми фигурами.

7. С помощью инструмента «Видеозапись экрана», покажите учащимся, как строить изображения в собирающих линзах.

Вспомогательные инструмен­ты «Линия», «Стрелка». Сохраните это видео в папке.

8. С помощью инструмента «Навигация» (перемещение, масштабирование) сделайте обзор и прокомментируйте структурно-логическую схему.

9. С помощью инструмента «Сетка» заполните клетки, сопоставив портреты ученых с их именами и датами рождения.

10.Используя инструмент «Документ» откройте видеофайл «2_закон_Ньютона». Расположите панель управления видеофайлом в удобном для просмотра месте. Настройте уровень звука. Покажите файл присутствующим. При повторном просмотре отключите звук и попросите одного из присутствующих выступить в качестве диктора. С помощью пе­ра выделите рассматриваемый объект.

11.Отключив «Полноэкранный режим» программы, скопируйте текст из до­кумента «Текст» и вставьте его на страницу № 5 как «Единый текстовый объект» Увеличьте шрифт и разделите его на строки так, чтобы он вошел на ширину страницы.

12.Скопируйте текст из документа «Текст» и вставить его на страницу № 5 с помощью опции «Разбить на слова». Разместите хаотично слова по экра­ну, измените сразу у всех объектов (воспользоваться инструментом «Вы­делить все») цвет шрифта. Включите полноэкранный режим.

13.С помощью инструмента «Умное перо» сделайте заготовку для задачи с наклонной плоскостью (наклонная плоскость - прямоугольный треуголь­ник; скатывающееся тело - прямоугольник; оси координат - стрелки)

14.С помощью фигур создайте блок-схему о видах механического движения тел. Используйте инструменты «Упорядочить», «Выровнять».

15.К задачам (файл «Текст») подберите соответствующие картинки. Вставь­те на каждую заметку задачу и изображение.

16.С помощью инструментов «Перо», «Ластик», «Выбор», «Линия» сделайте краткую запись задачи и напишите решение и ответ.

17.На странице № 6 сделайте «Гиперссылку» на «Файл» с алгоритмом реше­ния задачи по кинематике. В качестве объекта гиперссылки сделайте надпись «Подсказка».

18.Сохраните наработанные материалы в указанную папку. Для этого ис­пользуйте функцию «Экспорт в файл», а затем «Экспорт выбранной зада­чи в качестве изображения».

19.С помощью инструмента «Фигуры» / «Квадрат» сделайте заготовку для кроссворда. В одном из углов страницы сделате гиперссылку на ответы. Разгадайте кроссворд с присутствующими. (Задания можно зачитывать устно или раздать печатную версию вместе с сеткой кроссворда, кто пер­вым справиться ответы впишет на доске)

Для студентов художественно-графического факультета:

1. На первой странице с помощью инструмента «Текст» сделайте заголовок «Использование интерактивной доски на уроках ИЗО». Оформите заголо­вок цветом, типом и размером шрифта (используйте функцию «Свойства объекта»).

2. Создайте вторую страницу с заголовком «Работа с цветом» (используйте кнопку на панели инструментов «Создать новую страницу»). На второй странице создайте 10 -12 фигур разных цветов и их оттенков с одинаковым для всех фигур контуром (цвет и толщина). Расположите их хаотично по всей площади видимой части страницы с помощью кнопки «Выбор».

3. Создайте третью страницу с заголовком «Классификация цветов». Мыс­ленно разделите видимую часть заметки на 2 части. В одной из них сделай­те заголовок «Теплые», в другой «Холодные». Оформите все заголовки. Скопируйте все фигуры, созданные на предыдущей странице. Вставьте их на третью страницу и расположите разноцветные фигуры в соответствии параметрами классификации.

4. Повторите действия п. 3., выбрав другие параметры классификации цветов.

5. Создайте страницу № 6 с заголовком «Дорисуй животного». Выберите на панели инструментов кнопку «Экран ПК». Откройте стандартную програм­му «Paint». Нарисуйте в ней заготовку для изображения животного. На пане­ли инструментов нажмите кнопку «Захват». С помощью кнопки «Список» выберите заметку с изображением окна «Paint». Нажмите кнопку «Сохра­нить»/ «Экспорт страницы в качестве изображения». Выберите свою папку и введите свое название файла. Снова нажмите «Список». Выберите страницу № 6 и откройте ее с помощью кнопки «Показать». Нажмите на кнопку ин­струмента «Картинки»/»Редактировать» найдите сохраненный файл изобра­жения и перетащите его на открытую страницу.

Измените размер изображе­ния.

6. Создайте страницу № 7 с заголовком «Основные законы композиции». Сделайте заготовку графических объектов, с помощью которой можно бы­ло бы проиллюстрировать основные законы композиции. Для создания за­готовки рекомендуется воспользоваться инструментами «Картинки», «Фи­гуры». Подберите изображения, вставьте их на страницу, изменив размер, а также создайте необходимые объекты. На последующих двух страницах проиллюстрируйте возможные варианты композиций. Похожую работу можно провести при разработке картины-абстракции.

7. Создайте страницу № 10 «Техника мазка». Перейдите на «Экран ПК». Найдите с помощью сети Интернет изображение картины, детали которой можно было бы рассмотреть подробнее. Сохраните его в своей папке. Ско­пируйте изображение на страницу. Воспользуйтесь режимом «Лупа» для наведения на рассматриваемую область картины. Настройте лупу: размер, форма, увеличение, яркость. Сделайте фото экрана, воспользовавшись кноп­кой на клавиатуре «PrtScr». С помощью функции «Редактировать» в меню панели инструментов вставьте полученное изображение на страницу № 11.

8. Создайте страницу №12 с заголовком «Рисование портрета». Из сети Ин­тернет подоберите разные изображения портретов человека. Вставьте их на созданную страницу. С помощью цветного пера выделите элементы черт лица, которые в дальнейшем будут составлять образ портрета человека.

9. Создайте страницу № 13 с заголовком «Создание объемных фигур». Вос­пользуйтесь инструментом «Документ». В открывшемся окне выберите «Фон. Шаблон». Подберите фон, который бы соответствовал будущему объемному объекту. С помощью инструментов «Умное перо», «Линия», «Фигуры» создайте объемный объект (стол, табурет, ваза и пр.).

10.Создайте страницу № 14 с заголовком «Термины и понятия в ИЗО». Напи­шите несколько терминов на странице, расположив их в виде списка. Найди­те точные определения этих понятий. Выделите одно из определений и ско­пируйте его. С помощью функции «Редактировать»/ «Вставка»/«Выбор формата»/ «Единый текстовый объект» расположите это определение напро­тив термина, соответствующего ему. Повторите эти операции для остальных терминов. Воспользуйтесь инструментом «Шторка». Проиллюстрируйте ее в действии. Сделайте фото экрана, воспользовавшись кнопкой на клавиатуре «PrtScr». С помощью функции «Редактировать» в меню панели инструмен­тов вставьте полученное изображение на страницу № 15.

11.Создайте страницу № 16 с заголовком «Видеоинструкция по рисованию пейзажа». Выберите режим «Видеозапись». Настройте его: имя, формат и место сохранения. Нажмите кнопку «Запись». Создайте изображение пейза­жа. По окончании работы нажмите кнопку «Стоп». Просмотрите получив­шийся видеофрагмент. При желании можно наложить звуковой коммента­рий.

<< | >>
Источник: Шибун Елена Николаевна. ПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ. 2014

Еще по теме Приложение 2. Тренировочные упражнения с интерактивной доской StarBoard:

  1. Интерактивные инструменты
  2. ГРАФИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА В ИНТЕРАКТИВНОМ МОДЕЛИРОВАНИИ
  3. Общая теория интерактивных ритуалов
  4. Интерактивные ритуалы интеллектуалов
  5. Интерактивное представление реальности
  6. Жизненные траектории как цепочки интерактивных ритуалов
  7. 5.1.3. Диагностика перцептивно-интерактивной компетентности (модифицированный вариант Н. П. Фетискина)
  8. 4.1.9. Экспертная диагностика интерактивной согласованности в малых группах (А. С. Чернышов, С. В. Сарычев)
  9. § 4. Классификация различных упражнений
  10. ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ФИЛОСОФИИ
  11. УПРАЖНЕНИЕ НА САМОИДЕНТИФИКАЦИЮ
  12. УПРАЖНЕНИЕ «КТО Я?»
  13. Второй ряд упражнений
  14. Б. Грамматические упражнения
  15. Б. Грамматические упражнения
  16. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЕЗИДЕНТИФИКАЦИЮ
  17. § 9. Логические упражнения