Модель дистанционно-консультативной поддержки инновационной образовательной сети «Эврика» А.А. БАБЕТОВ, М.В. КАЛУЖСКАЯ

МОУ гимназия № 210 «Корифей», г. Екатеринбург

ИДЕОЛОГИЯ

Выступая на встрече с представителями высокотехнологичных предприятий Индии в Хайдарабаде, К.Аннан заявил: «Существует реальная опасность того, что бедные страны будут исключены из мировой экономики, основанной на информатизации».

Судьба России напрямую зависит от того, как будут развиваться средства коммуникации, информационные технологии, как быстро будет распространяться передовой опыт, создаваться проекты, проходить экспертизы и прочее. Поэтому совершенно очевидно, что сфера образования становится приоритетной - но только в том случае, если она будет основываться на современных информационных средах, дистантных формах коммуникации и проектных способах деятельности.

В этом контексте образовательная сеть «Эврика» является пилотной площадкой для апробации и внедрения инновационных проектов и коммуникативных решений в сфере образования. Разумеется, такая площадка должна быть масштабной по тематическому и географическому охвату (можно сказать, что «Эврика» должна тестировать на «точки роста» все российское обра

зовательное пространство), технологически адекватной мировым стандартам и принципиально интерактивной.

Оптимальной рабочей средой для выполнения данных задач является интернет-сайт как центр электронно-распределенной экспертизы образовательных инициатив, а также центр управления продвижением и институциа- лизацией тех инициатив, которые обнаружили наибольший эвристический потенциал и успешно подтвердили свое соответствие общей линии модернизации образования.

Чтобы стать эффективной, модель дистанционной экспертизы и поддержки из статистически-информативной должна стать коммуникативной. Сегодня мало просто доносить информацию (для этого достаточно сделать электронную библиотеку и анонсировать ее). Нужно внедрять высокотехнологичные интерактивные решения, буквально «втягивающие» пользователя в орбиту совместных обсуждений, поисков и проектов. Для этого следует строить сайт как внутренне структурированный (распределенный), но постоянно обновляющийся портал, объединяющий множество разнообразных сервисов, коммуникативных моделей, проектных ходов и уровней экспертизы.

Из заявленной идеологии следует, что сайт «Эврики» обязательно должен работать с разными целевыми аудиториями и возрастными группами. Не только эвриканское сообщество (взрослое и детское), но и творческая педагогика вообще, и родительская общественность, формулирующая в адрес школы инновационный запрос. Различные рубрики и разделы будут включать адресную информацию для школьных менеджеров, методистов, разработчиков авторских методик, экспертов и консультантов, лидеров площадок, проектных групп.

На «Эврике» непременно должны быть детские сервисы, разделы и страницы; можно всерьез задуматься о моделировании процедур разработки и экспертизы детских сетевых проектов, эвриканских конференций, конкурсов и олимпиад.

МОДЕЛИ

Все интернет-решения сегодня являются инновационными по определению, т.к. этот тип взаимодействия - электронная коммуникация - сам по себе еще новшество. Традиционное бумажные книги и журналы еще недавно были единственным организованным пространством для развития мысли, творчества и новых идей; теперь гиперпространство только становится в качестве такового.

Вот типичные модели интернет-решений в образовании: Визитная карточка организации Информационный канал (газета, лента новостей) Электронная библиотека Справочно-поисковая система Информационно-методический портал

Возможно, существуют и другие формы, однако, для наших целей достаточно принять во внимание только эти, т.к. даже простые комбинации их сочетания представят нам многообразные эффективные формы электронного взаимодействия участников образовательного пространства.

Первые четыре модели достаточно четко определились с основными параметрами и успешно функционируют в Сети. Что касается последнего, то пока эта форма не разработана в достаточной мере. К немногочисленным положительным примерам относится сайты «Первое сентября», «Грамота.ру» и некоторые другие.

Сегодня мы отчетливо видим, что существует насущная потребность в создании некоего распределенного «рабочего стола» для разработки творческих инновационных программ лидерами образовательного сообщества. Время требует все более открытых и мобильных моделей, где масштабно используются различные коммуникативные функции и диалоговые формы.

Главное требование к разрабатываемой модели - интерактивность и открытость к порождению различных коммуникативных форм и моделей.

СТРАТЕГИЯ

В построении новой модели дистантно-консультативной поддержки необходимо выделить смысловое «ядро», вокруг которого будут объединены остальные сервисы.

Дело должно быть организовано так, чтобы сложился механизм вовлечения экспертов из различных областей знаний. Технология электронных дискуссий - это новая форма научного поиска, форма, которая задаст новые критерии экспертизы. Отныне экспертное сообщество становится публичным, а значит открытым. Конечно, это влечет комплексные изменения как проектной деятельности, так и научной экспертизы, а также новую этику экспертизы.

Скрытая (или основная) стратегия состоит в том, чтобы сделать данный сайт привлекательным для более широкой общественности, а особенно для руководителей системы образования, учителей, учеников и родителей.

Вот стратегия: «сайт-ловушка», «сайт-соковыжималка», «сайт-копилка», «сайт- развивалка», «сайт-гуру», «сайт-тусовка». Но это уже вопрос управления развитием портала.

МЕНЕДЖМЕНТ

Электронные проекты, как и любая деятельность, требуют управленческого сопровождения. Менеджмент стратегически должен быть нацелен на результат, а соответственно, это креативный менеджмент, который обеспечит вовлеченность не только участников эвриканской Сети, но и многих других потенциальных посетителей сайта.

Управленческих решений требует как этап разработки, так и этапы реализации и развития данного проекта. Первый этап - управление разработками, построение модели, обеспечение взаимодействия идеологии, дизайна, логистики и модельного креатива; плюс разработка техзадания.

Управление данным порталом реализуется, прежде всего, как обеспечение взаимодействия экспертов, разработчиков проектов, независимых исследователей, администраторов различных уровней, а также модераторов, которые курируют отдельные коммуникативные проекты. Модераторы заботятся

о              том, чтобы их направления были методологически интересны; их функции не ограничиваются техническим сопровождением, а имеют гуманитарную доминанту.

ДИЗАЙН

Дизайн зависит от идеологии, концепции и стратегии. Значит, нужен современный, прогрессивно-деловой дизайн, соответствующий сумме требований: Простота и ясность, строгость и четкость линий, тщательная проработка технологии публикации картинок и текстов Удобство для пользователей (с учетом того, что у многих, особенно в школах, старые машины и диалаповское соединение; не нужно слишком много «красот» и мультимедиа)

Удобство для администратора, чтобы быстро обновлять и публиковать

ДИСТАНТНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

Принципиальная модель портала Инновационной образовательной Сети «Эврика» реализует концепцию «информационных потоков» и представляет собой многоуровневую пирамиду, в основе которой лежит три базы данных, условно называемые Персона, Организация и Публикация; затем базы второго уровня (Программы и еще что-то), коммуникативные модели (Гости, Дебаты, Эксперты и т.д.), архивы и библиотеки статей, например, вся педагогическая классика Макаренко, Сухомлинский, Каменский, Амонашвили, Мон- тессори, и все действующие теоретики образования.

Общая мета-модель сайта должна обеспечить взаимодействие трех фундаментальных объектов: Персону, Организацию, Публикацию. К ней уже можно «привязывать» базы второго уровня. Например, база «Программы», где посетитель может подобрать себе программу для повышения квалификации.

ОБЩЕСТВЕННАЯ ЭКСПЕРТИЗА ПРОЕКТОВ

Это центральный элемент портала Инновационной сети «Эврика», который призван обеспечить как развитие эвристического потенциала всей системы образования РФ. Публичный электронный механизм, обеспечивающий анализ тенденций, экспертизу конкретных проектов и апробацию конкретных решений.

Модель экспертизы: Заявка проекта в краткой, проблемной и яркой форме (наиболее эффек

тивная форма должна быть еще разработана, от этого многое зависит: насколько она будет интересной, провоцирующей на дискуссию) на специальном разделе портала. Организация обсуждения: эксперты, участники сети, посетители сайта -

это одна последовательность. Кроме учета статуса разных участников дискуссии, необходимо установить правила экспертизы и последовательность обсуждаемых вопросов. (Следует разработать)

Параметры экспертизы. За основу можно принять предложенные А.Лоб- ком в работе «Методология и модель эвриканской экспертизы» параметры экспертизы, такие как «внятность и прозрачность», «новизна и оригинальность», «рефлексивность и теоретичность» ("теоретичность» я бы заменил на «практичность"), «федеральная значимость и перспективность» проекта.

Таким образом, необходимо разработать технологическую схему реализации данной экспертизы. Особенно труден вопрос с оформлением результата подобной экспертизы. Если это будет комбинированная оценка при помощи балльного голосования экспертов, участников сети и посетителей (у них могут быть разные качественные показатели) и некоторых текстовых заключений, то все равно кто-то должен подвести итог и вынести решение.