Как мы будем понимать Знание
И если моего вдохновения часто хватает лишь на написание короткой статьи или заметки (особенно хорошо мне удаются письма), то сидеть и сравнительно медленно (120150 знаков в минуту) выжимать из себя правильные литературные и точные научные термины, да еще соблюдая строгую логику, — нет, это не для меня.
Я люблю полет слова, люблю погружать аудиторию в неведомые доселе миры новых идей, смыслов, представлений, догадок, противоречащих часто не только принятой логике, но и здравому смыслу, — вот это для меня. К сожалению, устное изложение имеет свои ограничения и совершенно иное предназначение, в отличие от письменного. Поэтому «при- шлось-таки взяться за перо», т.е. сесть в тихом месте за компьютер и посвятить несколько десятков часов письменному тексту. Основа предлагаемой книги — это расшифрованная моими очаровательными помощницами устная речь, но это не лекции, имеющие строгую логику, четкие определения, ясные представления. Скорее, устная книга — это рассказ со своим сюжетом, со своей фабулой, со своей интригой. Но, как и в хорошей лекции, в устной книге мне хотелось погрузить аудиторию в атмосферу некоторогопространства связанных педагогических представлений. Главной задачей для меня было вызвать у слушателей состояние глубокого духовного проникновения в предлагаемый к рассмотрению предмет, а не четкое уяснение смыслов и парадигм.
При таком подходе, конечно, в аудитории возникала масса вопросов, от уточняющих до серьезных, требующих, зачастую, еще одной, да и не одной главы книги. Вопросы задавались как в аудитории, так и во время перерыва и после выступления. В связи с этим образовалась временная традиция — после каждого выступления мы с помощниками за чашечкой кофе проводили рефлексию, то есть обсуждали то, что происходило.
При этом вспоминались реакции, свои и чужие, вопросы в кулуарах, пожелания. Несколько фрагментов этой письменной книги будут прямыми ответами на заданные вопросы. К таким вопросам относится вопрос о Знании.В непосредственном виде этот вопрос звучал примерно так: «Александр Сергеевич, Вы сказали, что к Вам пришло Знание, как это понимать?»
Конечно, в этом вопросе заключены десятки: что такое Знание, какое бывает Знание, как стать человеком Знания и т.д. Действительно, если подумать, то к слову «Знание» легко присоединить, как минимум, десятка два определяющих прилагательных: абстрактное Знание, теоретическое Знание, практическое Знание, фактологическое Знание, интуитивное Знание, и так далее, до бесконечности. Поэтому, давайте договоримся, что в этой конкретной книге под Знанием мы с Вами будем понимать инструмент или набор инструментов для решения какой-либо конкретной, не обязательно практической, задачи. Далеко не факт, что такое Знание всегда осознанно. Каждый из нас, хоть раз в жизни пользовался таким видом Знания, как чувствознание, интуиция. Иногда в качестве собственного Знания мы выбираем свое состояние, понимая или чувствуя, что в этом состоянии можем решить какую-то конкретную задачку, например, вытащить хороший экзаменационный билет. Уверен,
что многим из читающих данную книгу это удавалось, причем не один раз! А если спросить, как Вы это сделали, то вразумительного ответа не получить.
Конечно, когда Знание как инструмент, осознанно, то применять его легко. В свое время проблемы образования связывали с тремя «китами» — Знания, Умения, Навыки. На это были ориентированы программы, на этом строились планы занятий, да и продолжают иногда строиться. Для повторения чужого опыта такой подход вполне приемлем, он позволяет воспроизвести этот опыт. Но мы живем в стремительный век. И пока осваиваешь новые Знания, а тем более Умения и Навыки, они часто становятся уже устаревшими. Поэтому в ближайшем будущем одной из глобальных педагогических задач будет задача формирования человека Открытого Знания. В простейшем варианте Человек Открытого Знания — это человек, который легко отбрасывает Знание как инструмент ему неподходящий и также легко умеет найти другой, нужный для решения (или постановки) задачи инструмент, то есть новое Знание. Согласитесь, что в сегодняшней педагогике это просто нереально.
В этой книге я постарался, в том числе, рассказать, как можно формировать людей с Открытым Знанием или стать самому Человеком Открытого Знания.
Чудо — всякое явленье, кое мы не умеем объяснить, по известным нам законам природы.
В.И. Даль.
Толковый словарь русского языка
Еще по теме Как мы будем понимать Знание:
- КАК ЖИВУТ ДУШИ умерших, КАК Будем жить И МЫ ПО СМЄрТИ
- Параграф 2 СОВЕРШЕННОЕ ЗНАНИЕ КАК "МУДРОСТЬ". Т.Е. КАК ЗАВЕРШЕНИЕ СОЗНАТЕЛЬНОСТИ (2 дек. 1940)
- Как я понимаю философию
- Как я понимаю религию?
- ВТОРАЯ ГЛАВА: КАК МЫ ПОНИМАЕМ НИЦШЕ
- 94 Существует ли развитие и как его понимать?
- Глава V. Схемообразование как аспект действования понимающего субъекта
- Наука как знание.
- Историческое знание как мифология
- КАК АМЕРИКАНЦЫ ПОНИМАЮТ РАВЕНСТВО МЕЖДУ МУЖЧИНОЙ И ЖЕНЩИНОЙ
- 70- Как понимают понимание представители герменевтичее.кой философии?
- 1. ЗНАНИЕ КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
- е) знание как благо в мусульманской традиции