<<
>>

Интернет-стажировка: социальное партнерство и самоопределение старшеклассников (программа семинаров образовательного проекта) Т.Г.ИВОШИНА, Р.В.СЕЛЮКОВ Гимназия «Дидакт» г. Заречног

Пензенской области

В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ СООТВЕТСТВЕННО ИЗМЕНЕНИЯМ, ПРОисходящим в обществе, меняются цели и задачи. На авансцену выдвигаются идеи культуросозидающей функции школы.

Вместо жестких формул действия звучат приглашения к инициативной деятельности, и это внушает оптимизм, побуждает к поиску новых образовательных стратегий.

Деятельностная педагогика в контексте культурно-исторических ценностей заняла одно из ведущих мест. Образованию в современном обществе определена функция обеспечения развития самого общества. Исходя из этого, проявляются условия решения этой задачи: образование должно развивать его субъектов, чтобы быть развивающимся. При заданной таким образом целевой установке построить прогноз образования представляется возможным при ориентации на личность, её индивидуальность, изучая её потребности и возможности на каждом возрастном этапе развития и каждый раз преобразуя формы и способы взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса.

В рамках заявленных ценностей построена программа семинаров в рамках проекта «Интернет-стажировка: социальное партнерство и самоопределение старшеклассников», адресованная педагогам разных базовых специальностей, руководителям образовательных учреждений и, главное, старшеклассникам. её внедрение обеспечит последовательный перевод школы из трансляционно-репродуктивного режима работы в режим погружения и проектирования; её изучение поставит ведущей образовательную задачу поддержания индивидуальности личности, становления субъектности учащихся, педагогов и согласования их взаимодействия.

Семинары в рамках реализации проекта «Интернет-стажировка: социальное партнерство и самоопределение старшеклассников» могут проводится в двух формах организации:

очные семинары (на базе гимназии «Дидакт» и на базе школ, входящих в региональные группы-участников); сетевые семинары - средствами электронного общения в сети Интернет (электронная почта и форумы на сайте гимназии «Дидакт»).

Очные семинары могут проходить в две сессии

Первая очная сессия может быть организована на базе гимназии «Дидакт». Сессия может длиться 5 дней. Региональные участники проекта (как правило три группы из трех регионов) могут приехать для участия в пятидневной сессии в г.Заречный. В состав региональных групп участников войдут старшеклассники, педагоги и представители руководства школ. Соответственно, каждая региональная группа будет разделена на две части: старшеклассники и педагоги. Таким образом, будет сформировано 6 групп (3 детские и 3 взрослые). Семинарские занятия могут вестись в этих группах параллельно.

Вторая очная сессия может быть организована на площадках региональных участников проекта. На эти площадки может быть осуществлен одновременный выезд рабочих экспертных групп в составе двух преподавателей и трех старшеклассников гимназии «Дидакт». Таким образом, могут быть сформированы всего три группы экспертов. На каждой из площадок предполагается сформировать по две группы педагогов и старшеклассников (всего 4 группы на каждой региональной площадке). Занятия в группах на каждой региональной площадке могут проходить параллельно. Предполагается взаимодействие региональных групп в сети интернет на каждом этапе прохождения сессии. Итого во второй очной сессии может участвовать 12 групп из числа региональных участников проекта. На базе «Дидакта» так же могут быть созданы рабочие группы: одна взрослая и одна детская. Во время второй сессии предполагается апробация и коррекция механизмов сетевого взаимодействия площадок-участниц проекта в сети интернет.

Сетевые сессии

В межсессионный период и на заключительном этапе может быть проведено две сетевых экспертных сессии средствами сети Интернет - в удаленном взаимодействии в режиме on-line (промежуточная и итоговая). Для реализации этих семинаров будут определены по пять дней, в течение которых региональные участники проекта проведут совместное взаимоэкспертирование в режиме on-line на форумах сайта гимназии «Дидакт».

В другие дни эксперты будут проводить экспертизу материалов региональных участников, консультации по формированию контента и структуры будущих web-страниц региональных участников проекта, а так же будут заниматься вопросами интеграции полученных от региональных участников web-страниц с сайтом гимназии «Дидакт» (www.didakt.ru), другими образовательными сайтами, обеспечивающими интернет-поддержку проекта (сайт «Содружества музеев Оки» Нижегородской области - www.oklandia.murom.ru, сайт Кузьмоловской средней школы Всеволжского района Ленинградской области - www.kss1.ru и сайт гимназии «Корифей» г.Екатеринбург - www.koriphey.ru") в объеме часов, не меньшем, чем указано в программе.

По форме и содержательно семинары, которые будут проводиться в рамках реализации проекта «Интернет-стажировка: социальное партнерство и са

моопределение старшеклассников» будут проектными. Предполагается проведение установочных, модельных и экспертных проектных семинаров в рамках двух очных и двух сетевых сессий.

Программа семинаров разделена на три основных смысловых блока: Технология проектирования образования. Компьютерные технологии. Проектирование образования средствами компьютерных технологий.

Первый смысловой блок рассчитан на педагогов в качестве участников семинаров по данной проблематике. Второй и третий смысловые блоки рассчитаны как на старшеклассников, так и на педагогов.

Паспорт программы семинаров

Задачи программы: Определение во взаимодействии с участниками семинаров миссии образования в современном изменяющемся обществе, места и роли интернет-технологий в образовании. Развитие представлений об индивидуальных познавательных стратегиях всех участников образования (учеников, педагогов, других специалистов) и необходимых условиях их реализации. Формирование, расширение и уточнение понятий о развивающей функции ведущей деятельности и организационно-педагогических решениях в связи с этим. Конструирование форм и способов межличностного взаимодействия как условия развития.

Проектирование собственной программы развития, профессионального совершенствования. Разработка и освоение механизмов социального взаимодействия с помощью современных информационных технологий. Отработка вариантов использования интернет-технологий для расширения пространства социального взаимодействия участников образовательного процесса. Создания учащимся условий для проявления своих способностей в области применения известных им информационных технологий в целях самообразования. Освоение новых видов деятельности участниками образовательного процесса. Адаптация механизмов оказания поддержки социально незащищенным семьям через освоение старшеклассниками новых видов деятельности для последующего их трудоустройства. Освоение участниками проекта опыта социального проектирования. Развитие личностных качеств: «выращивание» социально адаптированной личности.

Категория участников семинаров - старшеклассники, педагоги разных специальностей, руководители образовательных учреждений и структурных подразделений.

Объем учебного времени: 1210 учебных часов, в том числе:

Сессия

Часов в группе старшеклассников

Часов в группе педагогов

Количество групп

Всего

часов

старше

классников

педагогов

1 сессия (очная)

50

60

3

3

330

2 сессия (сетевая, экспертная)

20

20

3

3

120

3 сессия (очная)

40

50

6 региональные 1 в Дидакте= 7

6 региональных

580

4 сессия (сетевая, экспертная, итоговая)

15

15

6

6

180

135

155

ИТОГО 1210

Количество учебных групп: сессия - 6 (3 взрослых + 3 детских) сессия - 6 (3 взрослых + 3 детских) сессия - 14 (7 взрослых + 7 детских) сессия - 12 (6 взрослых + 6 детских)

Формы обучения - очные семинары (стационарные и выездные), сетевые семинары (дистанционные интернет-семинары, интернет-поддержка).

Срок (продолжительность) обучения - 4 сессии. сессия (5 дней). Формирование базового уровня: введение в смысловое

поле программы, определение позиций, мотивов и потребностей участников проекта, проектирование механизма взаимодействия региональных групп сессия - сетевая промежуточная (5 фиксированных дней + консультации

offline). Становление функциональной компетентности: конструирование форм и способов сотрудничества, моделирование организационных форм в учебно-предметном пространстве, разработка собственной тематики, формирование образовательного контента для web-страницы. Экспертиза материалов в сети интернет на форумах гимназии «Дидакт» и путем обмена текстами средствами электронной почты. сессия (5 дней). Формирование (развитие) прикладной компетентности:

становление субъектной (исследовательской) позиции старшеклассников и педагогов, уточнение проектных задач региональных групп, выявление и решение нового круга проблем, разработка общих стандартов web-страниц, моделирование интегрированных проектов на основе собственных проблематик, разрабатываемых региональными группами.

сессия - сетевая итоговая (5 фиксированных дней + консультации offline). Рефлексия результатов деятельности региональных участников проекта. Оценка эффективности механизма социального взаимодействия с помощью современных информационных технологий.

Режим занятий:

Очные сессии:

у старшеклассников - 8 часов в день + 2 часа в день на внешнюю у педагогов - 10 часов в день + 2 часа в день на внешнюю экспертизу наработанных материалов = 12 часов

Сетевые сессии

промежуточная - по 3 часа в день на группу в течении пяти фиксированных дней = 15 часов на группу + 5 часов на внешнюю экспертизу материалов в режиме offline. Итого 20 часов на группу итоговая - по 2 часа в день на группу в течение пяти фиксированных дней = 10 часов на группу + 5 часов на внешнюю экспертизу материалов в режиме offline. Итого 15 часов на группу.

<< | >>
Источник: Адамский А.М. Информационные технологии в российском образовании. 2003

Еще по теме Интернет-стажировка: социальное партнерство и самоопределение старшеклассников (программа семинаров образовательного проекта) Т.Г.ИВОШИНА, Р.В.СЕЛЮКОВ Гимназия «Дидакт» г. Заречног:

  1. Интернет-курс астрономии Образовательный проект Р.В. СЕЛЮКОВ, Л.В. СЕЛЮКОВ
  2. Раздел 8 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ГИМНАЗИ
  3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СЕМИНАРОВ
  4. Образовательная программа курса «Телекоммуникационная деятельность в образовательном учреждении» Под редакцией И.Е. ВАСИЛЬЕВО
  5. Вебер Светлана Андреевна. Активизация деятельности учителя по содействию личностному самоопределению старшеклассников в общеобразовательных учреждениях Теория и методика профессионального образования, 2014
  6. Часть 3 Авторские программы гимназии
  7. Проектирование средствами современных компьютерных технологий. Межпредметный проект «Didakt-Soft World» - «Мир комфортного образования» Р.В.СЕЛЮКО
  8. Вопрос 46. Соглашения о социальном партнерстве
  9. Глава 8 ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
  10. НГУЕН ТХУ ХА. СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО КАК ИНСТИТУТ РЕГУЛИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ В СОВРЕМЕННОМ ВЬЕТНАМЕ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук, 2016
  11. Социальное партнерство — феномен современных трудовых отношений
  12. Учебные заведения, реализующие образовательные программы высшего и среднего профессиональнопедагогического образования
  13. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕХАНИЗМОВ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА В РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ ИНВЕСТИЦИОННОЙ СТРАТЕГИИ РЕГИОНА Э. В. Мантере
  14. АНАЛИЗ ОПЫТА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТОВ И ПРОГРАММ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
  15. § 2. Особенности отдельных правонарушений в киберпространстве (распространение экстремистских материалов в Интернете; клевета в Интернете; незаконное распространение порнографических материалов в Интернете; нарушение правил интернет-торговли; нарушение авторских и смежных прав в Сети)