<<
>>

Экспрессивная алалия

  lt;...gt; Для детей с алалией характерны не фонетические, а фонематические нарушения, которые не определяются состоянием артикуляторной моторики. Этот вывод подтверждается сравнением результатов исследования у групп испытуемых с алалией и дизартрией (см.
табл.).

Таблица

Сравнительная характеристика произношения звуков

у детей с алалией и дизартрией

Дети с алалией

Дети с дизартрией

1. Общая характеристика произношения звуков

1) Достаточная сохранность исполнительного (моторного) уровня функционирования артикуляторного механизма

1) Выраженное его нарушение

2) Характерны преимущественно фонематические нарушения, которые наиболее ярко проявляются на знаковом уровне функционирования артикуляторного механизма

2) Характерны преимущественно фонетические (артикуляторные) нарушения, которые почти одинаково проявляются на незнаковом и знаковом уровнях

3) Многие звуки, подверженные нарушениям (искажениям, заменам, пропускам), имеет одновременно и правильное произношение

3) Только единичные из таковых имеют одновременно и правильное произношение

4) Преобладают разнотипные нарушения произношения звука (сосуществование его искажения, замены и пропуска)

4) Преобладают однотипные нарушения (только искажение, замена, либо пропуск)

5) В нарушениях произношения доминируют замены звуков

5) Доминируют искажения

2. Искажение звуков

1) Искажение небольшого количества зву- . ков

1) Искажение большого количества их

2) Искажение преимущественно сложных по артикуляции звуков

2) Искажение и сложных и простых звуков

3) Для некоторых искажающихся звуков свойственно сосуществование искажений и правильной артикуляции

3) Для всех искажающихся звуков свойственно постоянное искажение

Окончание табл.

Дети с алалией

Дети с дизартрией

3.

Замены звуков

1) Замены и артикуляторно сложных и простых звуков

1) Преимущественно артикуляторно сложных

2) Преобладают непостоянные замены звука

2) Преобладают постоянные замены

3) Преобладают разнообразные замены

3) Преобладают однообразные замены

4) Взаимозамены звуков сравнительно часты

4) Сравнительно редки

4. Пропуски звуков

1) Преобладают непостоянные пропуски

1) Преобладают постоянные пропуски

2) Пропуски и артикуляторно сложных, и простых звуков

2) Преимущественно артикуляторно сложных звуков

Сравнение показывает, что для детей с дизартрией типично расстройство моторного (фонетического) уровня деятельности артикуляторного механизма, для детей же с алалией — расстройство языкового (фонематического) уровня.

Таким образом, данные этого эксперимента дают основание считать, что механизм экспрессивной алалии не находится в причинно-следственной зависимости от состояния артикуляторной моторики. 

<< | >>
Источник: Под ред. Л.С. Волковой. Логопедия. Методическое наследие: Пособие для  логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов. 2007

Еще по теме Экспрессивная алалия:

  1. Тема 4. Изучение экспрессивного компонента психических состояний
  2. 2. От экспрессивности к ее истокам
  3. Глава XIV НОМИНАТИВНАЯ И ЛЕКСИКО-ЭКСПРЕССИВНАЯ ФУНКЦИИ РЕЧИ
  4. ЭКСПРЕССИВНОСТЬ ЛИРИЧЕСКОЙ РЕЧИ
  5. Изучение экспрессивного компонента эмоций методом наблюдения эмоциональной экспрессии
  6. БАРОККО
  7. 1.4.5. Субъективность как фактор психологического здоровья
  8. 53. Виды речи
  9. литературы для самостоятельного чтения
  10. 4. Человек и толпа
  11. ПОЧЕМУ ЛЮДИ ОБРАЗУЮТ ГРУППЫ?
  12. Методика «Определение эмоционального состояния путем наблюдения за экспрессией»
  13. ТЕМА 7. ЭСТЕТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ОБЩЕСТВА И ЛИЧНОСТИ
  14. ФУНКЦИИ ЭТИКИ