<<
>>

О принципах развития ранней детской речи




На основании приведенных в данном разделе материалов разработаны частные модели речеязыкового механизма ребенка на разных стадиях развития, представленные на рис.

3 18 и рис.
3.19. Особенности представленных здесь моделей отчетливо выступают при их сравнении с моделью, обсуждаемой в разделе 3.4 с. 181.
Можнотакжесформулироватьнекоторые основные принципы развития ранней детской речи. Речевой механизм новорожденного в первом периоде его жизни управляется унаследованной программой, обеспечивающей функции экспрессии внутренних психологических состояний (первоначально негативного, позднее и позитивного характера) в форме двигательных, в том числе голосовых проявлений. Функция вокальной экспрессии психологических переживаний составляет раннюю форму интенциональной речевой активности, которая образует по мере взросления важнейшую сторону речевой деятельности человека. Развитие функций восприятия и продуцирования речевых звуков в первые месяцы жизни младенца осуществляется в соответствии с генетически заданной программой и под влиянием поступающих извне речевых сигналов. Усвоение слов из звучащей вокруг речи происходит на основе интенциональной организации речи окружающих и самого развивающегося младенца. Наследственная программа сохраняет свое значение на этапе формирования грамматики, т.е. в возрасте 2,5 — 6 лет. Её действие направлено на осуществление механизма аналитических и синтезирующих операций в отношении усваиваемого вербального материала, формирования грамматических структур и динамических стереотипов. Исследовательские данные о принципах речевого онтогенеза должны быть использованы в педагогической практике, направленной на совершенствование и коррекцию речи детей, нуждающихся в помощи извне.
Литература к разделу 3.7
Бельтюков В.И. Саморазвитие неживой и живой природы. М., 1997. С. 224. ельтюков В.И. Системный анализ онтогенеза фонемного строя языка// 198^gt;есИЧССКНе И пРикладные исследования психологии речи. М.,
Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологии). М., 1977.
Бельтюков В.И., Салахова А.Д. Лепет слышащего ребенка // Вопроса психологии, 1973. С. 105—115.
ГвоздевА.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: Изд-воАПН РСФСР, 19б|
Гвоздев А. Н. От первых слов до первого класса: Дневник научных наблюдений. Саратов: Изд-во Сараг. ун-та, 1981.
Гвоздев А.И. Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка М • Изд-воАПН РСФСР, 1948.
Кольцова М.М. Обобщение как функция мозга. М.—Л.: Наука, 1967.
Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. М.: Советская Россия, 1979.
Кушнир Н.Я. Динамика плача ребенка в первые месяцы жизни//Вопросы психологии, 1994. № 3. С. 53—60.
Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности. М., 1965.
Леонтьев А А. Основы психолингвистики. М., 1999.
' Ушакова Т.Н. Речь: истоки_и принципы развития. М.: ПЕР СЭ, 2004.
Цейтлин С.Н. Язык и^ебенок: лингвистика детской речи.
М., 2000.
Bates Е., Carnevale G. New directions in research on language development // Developmental Review. 1993. V. 13. P. 436—470.
AddeoA, Buerger D. Egospeack. N.Y., 1973.
Bates E., Goodman J. On the inseparability of grammar and the lexicon: evidence from acquisition, aphasia and real-time processing // Lang. Coen, process. 1997. V. 12. P. 507-586.
Bates E., Devescovi A.f Wulfeck B. Psycholinguistics: a cross-language perspective //Ann. Rev. Psychol. 2001. V. 52. P. 369—396.
De Boysson-Bardies B. Ontogeny of language-specific syllabic production. In Developmental neurocognition: speech and face processing in the first year of life. Dordrecht, Netherlands: Kluwer Academic Publishers, 1993. P. 353—363.
DeCasper A.J., Spence M.J. Prenatal maternal speech influences newborns’ perception of speech sounds. Int. Behav. Develop. 1986 V. 9. P. 133—150.
DeCasper A .J.f Fifer W. P. Of human bonding: newborns prefer their mothers’ voices. Science. 1980. V. 208. P. 1174-1176.
Fenson L.f Dale JReznick ct al. Variability in early communicative development. Monographs of the Society for Research in Child development. 1994. V.59. Ser. 242. Chicago.
Fenson L., Bates E.y Dale P.f Goodman J. Reznick J.S. Measuring variability in early child language: Don’t shoot the messenger// Child Dev. 2000. V.71. P. 323-328.
Gleason J.B. The development of language. N-Y., Toronto, Oxford, 1993.
Haith M.M. Visual expectation as the first step toward the development of future-oritnted processes // Haith M.M. et al. (eds.). The development of future-oriented processes. 1994 (P. 11—38). Chicago.
Jusctyk P.W., Friederici A.D., Wessels J.M.I, Svenkerud V.Yy Jusczy'k A.M- Infants’ sensitivity to the sound patterns of native language words // J. Mem. Lang. 1993. V. 32. P. 402-420.              f
Kent R.D., Miolo G. Phonetic abilities in the first year of life. // The Handbook ot child language. / Eds. P. Fletcher amp; B. Machinney. Blackwell, 1995. P. 303—334.
Kuhl P. Learning and representation in speech and language // Current Opinion in Neurobiology. 1994. V. 4. P. 812—822.              .
Kuhl P.K., Meltzoff A.N. Infant vocalizations in responce to speech: vocal imitation and developmental change // J. Acoust. Soc. Am. 1995.
McClelland M.y Seidenberg M. A distributed developmental model of visual word recognition and naming // Psychol. Rev. 1989. V. 98. P. 523—568.
Moon C.y Cooper R.P., Fifer W.P. Two-day-olds prefer their native language // Int. Behav. Develop. 1993. V. 16. P. 495—500.
Oiler D.K, Lynch M.P. Infant vocalizations and innovation infra phonology.

a broader theory of development and disorders//Phonological Development. Eds. Fergueson C.A. and oth. N.Y., 1992. P. 509-536.
j WerkerJ.F. Developmental changes in perception of nonnative vowel nntrast//V Exp. Psychol. Hum. Percept. Perform. 1994. V. 20. P. 421-435. Slobin D. ( Ed.). Tfic crosslinguistic study of language acquisition. 1985—1997.
Tnrnase^n M.. Bates E. Language development: essential readings. 2002. 9 0 гшпШаТ7^EangiiagFEmergencein Infants// European Psychologist, vol. 5. No 5,2000. P. 285-293.
\zshmnn M Phonological development: The original of language in the child. Oxford, UK, Blackwell, 1966. P. 345.
WprkerJ F., Tees R.C. Influences on infant speech processing: Toward a new synthesis. //Ann. Rev. Psychol. 1999. V. 50. P. 509-535. 
<< | >>
Источник: Т.Н. Ушакова. Психолингвистика: Учебник для вузов. 2006

Еще по теме О принципах развития ранней детской речи:

  1. Баркова София Михайловна. ОТНОШЕНИЕ К ДЕТСКОЙ СЕКСУАЛЬНОСТИ У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ. Диссертация, СПбГУ., 2015
  2. Глава 2. ОСНОВНЫЕ ФИГУРЫ И ПОНЯТИЯ- ПРИНЦИПЫ РАННЕЙ ГРЕЧЕСКОЙ ФИЛОСОФИИ
  3. 5. РАЗВИТИЕ РЕЧИ
  4. 40. Развитие речи в раннем детстве
  5. 59. Развитие речи младшего школьника
  6. 8. Психоаналитические теории детского развития
  7. 7. Концепция конвергенции двух факторов детского развития
  8. I. Источники и общий ход развития детских игр и развлечений
  9. 1.1 Историческое развитие идей о психосоматических взаимоотношениях в детско-подростковом возрасте
  10. Принцип развития
  11. ПРИНЦИПЫ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ
  12. 1.2 Концептуальные подходы, принципы и основные составляющие механизма развития региона
  13. Развитие принципов естественнонаучного познания природы в трудах Бэкона, Галилея и Декаірта
  14. ИСПАНСКИЕ ПРОВИНЦИИ РАННЕЙ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ
  15. В. ФРАГМЕНТЫ, ЗАСВИДЕТЕЛЬСТВОВАННЫЕ В РАННЕЙ ТРАДИЦИИ 1
  16. Глава I ОЧЕРК РАННЕЙ ИСТОРИИ СЛАВЯН
  17. 16. ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ В РАННЕЙ ЮНОСТИ. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
  18. Тема 27. КОСМОЦЕНТРИЗМ РАННЕЙ ГРЕЧЕСКОЙ ФИЛОСОФИИ 1.
  19. Глава III О СВОБОДЕ БОГА И О ВЕЛИКОМ ПРИНЦИПЕ ДОСТАТОЧНОГО ОСНОВАНИЯ. ПРИНЦИПЫ ЛЕЙБНИЦА ЗАХОДЯТ, БЫТЬ МОЖЕТ, ЧЕРЕСЧУР ДАЛЕКО. ЕГО СОБЛАЗНИТЕЛЬНЫЕ РАССУЖДЕНИЯ. ОТ- BET НА НИХ. НОВЫЕ ВОЗРАЖЕНИЯ ПРОТИВ ПРИНЦИПА НЕРАЗЛИЧИМЫХ [1NDISCERNABLES]
  20. 1. ЗНАНИЕ, ВЕРА И ВОЛЯ В ТЕОЛОГИИ РАННЕЙ РЕФОРМАЦИИ