<<
>>

Использование воды из естественных водоемов в качестве охладителя.

  Наиболее крупные проблемы термального загрязнения связаны с тепловыми электростанциями. Выработка электричества с помощью пара неэффективна, поскольку в этом случае используется 37-39 % энергии, заключенной в угле, и 31 % ядерной энергии.
Несмотря на все недостатки, тепловые электростанции продолжают существовать.

Большая часть энергии топлива, которая не может быть превращена в электричество, теряется в виде тепла. Простейшим способом избавления от этого тепла является выброс его в атмосферу. Но более экономичный путь состоит в использовании в качестве охладителя воды с ее способностью аккумулировать огромное количество тепла с незначительным повышением собственной температуры, чтобы затем она сама постепенно отдавала тепло в воздух.

Серьезной экологической проблемой является тот факт, что обычным способом использования воды для поглощения тепла служит прямая прокачка пресной озерной или речной воды через охладитель и последующее ее возвращение в естественные водоемы происходит без предварительного охлаждения.

Электростанции могут повышать температуру воды водоемов на 5-15 °С: если изначально температура составляет 16 °С, то отработанная на станции вода будет иметь температуру от 22 до 28 °С. В летний период она может достигнуть 30-36 °С.

<< | >>
Источник: Под общей редакцией Р. И. Айзмана С. Г. Кривощекова. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ Учебное пособие. 2002

Еще по теме Использование воды из естественных водоемов в качестве охладителя.:

  1. 1.2. Загрязнения естественных водоемов и          океанов
  2. Последствия теплового загрязнения естественных водоемов.
  3. Лекция 6. ОЧИСТКА И ПОВТОРНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНИЧЕСКОЙ ВОДЫ И ПРОМЫШЛЕННЫХ СТОКОВ
  4. 3.5. Установление влияния качества оборотной воды на коллективную флотацию
  5. Влияние обрастаний на качество воды и материал труб
  6. Глава XVI. Круговорот веществ и энергии в водоемах. Самоочищение водоемов
  7. Использование данных о затратах, связанных с качеством
  8. Проблема оценки качества информации и эффективности ее использования
  9. Пример формализованной оценки качества информационных ресурсов и эффективности их использования
  10. Методика формализованной оценки качества информационных ресурсов и эффективности их использования
  11. Использование общенаучных логических методов в качестве основы теоретического психолого-педагогического исследования