УНИВЕРСИТЕТСКАЯ КАРЬЕРА

Дьюи приписывают утверждение, что инстинкты и врожденные склонности не создают институтов, но, напротив, институты вырабатывают инстинкты. Является ли это утверждение обоснованным в такой категорической форме или нет, но оно приобретает смысл, когда слово «инстинкт» мы заменяем словом «личность».

Следует вспомнить о том, что сам Парк писал в одном из отрывков своей биографии: оказавшись в Чикагском университете, он занялся разработкой теоретической системы классификаций, а не чисто эмпирическими исследовательскими проблемами, как он рассчитывал. «Мой вклад в социологию, — писал он, — состоял не в том, к чему я стремился, не в том, к чему направлял меня мой первоначальный интерес, но в том, что мне пришлось проводить систематические исследования той социальной среды, в которой я оказался. И та проблема, которой я интересовался всегда (в Чикаго), была более теоретической, нежели практической».

Парк сам отмечал, что, прежде всего, именно запросы его аспирантов заставили его самого заняться своим мировоззренческим и теоретическим просвещением. Они часто приходили к нему с неподдельным интересом к изучению «фактов», касающихся какой-либо конкретной социальной проблемы, и он должен был объяснять им, что прежде чем они могли бы заняться исследованием чего-либо в мире многообразных социальных явлений, должны разработать для себя концептуальную схему, в которую могли бы включить все те факты, которые имеют отношение к тому, что они собираются изучать. Именно конкретные запросы его студентов, как и его собственные, и заставляли Парка мыслить абстрактно. Он мог бы сказать о своих теоретических построениях так же, как однажды великий французский физик-теоретик Пьер Дюгем высказался по поводу своей доктрины: «Она не была построена посредством некоего созерцания, которое чуждо конкретному изучению деталей. Она родилась и созрела в процессе ежедневной научной практики»1.

Многие концептуальные построения Парка, например, демонстрирующие связь экологического и социального порядков, или же относящиеся к таким понятиям, как «социальная дистанция» и «предубеждение», подвергались постоянному переосмыслению и развитию. И часто существовали весьма значительные различия между первоначальными и последними фор-* мулировками, которые можно объяснить тем, что Парк редко обдуманно решался написать теоретическое исследование. Скорее, он привык размышлять над какой-нибудь концептуальной *г

V; 1 Цит. по: Dubin R. Theory Building. N. Y., 1969. Title.

проблемой, представляя ее, исходя из тех конкретных исследовательских вопросов, которые возникали у его студентов в процессе долгих занятий и обсуждений, когда он четко определял области их исследований и помогал им выбрать тот теоретический инструментарий, который был необходим для выполнения исследовательской задачи.

Студенты были не единственной аудитор и ей, которая требовала от него теоретического осмысления того, что до этого пребывало в его сознании всего лишь в виде совокупности фактов. Чикагский университет, тогда, как и теперь, был средоточием научной мысли, ревностно защищавшим свое высокое академическое положение от всяких пришельцев. Некоторые из самых знаменитых представителей американской науки и литературы преподавали здесь. И если факультет социологии желал сохранить свое достоинство в масштабе всего университета, он должен был оправдать бвое существование не только эмпирическими исследованиями. Факультет развивался благодаря правильному пониманию Смоллом того, что развитие социологии может быть заторможено в результате преждевременного отказа работы в области теории. Примеры работы социологического факультета в университете Брауна под началом Уорда и Йельском университете при Самнере наглядно демонстрируют пагубные последствия истощения теоретической мысли, сконцентрированной исключительно на дальнейшей разработке доктрин их основателей.

Смолл принял принципиально важное решение, поощряя студентов факультета на смелые изыскания за его пределами, в сложном мире социальных исследований. Но несомненно также, что одно лишь «собирание фактов» могло бы снизить значимость факультета в сравнении с сильными смежными факультетами и дисциплинами. Когда социологи обращали свой взор на факультет философии, где Дьюи и Мид посвящали сту дентов во все сложности и хитросплетения прагматической теории истины, или же на факультет политической науки, где Чарльз Мерриам, а позднее Гарольд Лассуэлл разработали политическую теорию, надолго остававшуюся господствующей в этой области, они должны были четко осознавать, что им необходимо предложить нечто большее, чем простое собирание фактов.

Обучения искусству вести поиски и исследования в огромной естественной лаборатории — городе Чикаго — ради получения разрозненных обрывков интересующей информации было недостаточно. Представляя собой область знаний, которая только что с большим трудом приобрела академическую респектабельность, они осознавали необходимость подвести под свои конкретные исследовательские интересы структурированную основу более абстрактных идей, которая бы позволила завоевать определенную степень признания у коллег из других научных областей. Следовательно, все упования, не всегда выражаемые открыто, но подразумеваемые в ходе дискуссий с коллегами — касающиеся ориентации исследований в социологии, могли оказать столь же сильное влияние на образ мыслей Парка, как и направлять запросы его студентов. По мере того, как эти два направления (собственное Парка и его студентов) соединялись в сознании Парка, они побуждали его разработать такую концептуальную конструкцию, которая позволила ему подготовить целую плеяду блестящих ученых и оказывать устойчивое воздействие, как непосредственно, так и через них, на будущее развитие социологии в Америке.

РЕЗЮМЕ

В годы своего преподавания в Чикагском университете и впоследствии Парк принимал участие в различных проектах социальных исследований вне стен университета, а также состоял членом многих социальных научных советов и комитетов. К нему с уважением прислушивались в различных международных фондах и исследовательских организациях. Поэтому его аудитория была гораздо шире университетской. Но большая часть его публикаций появилась в научных журналах или в книгах, ориентированных на академических читателей. Он писал для того, чтобы добиться признания не только у коллег в Чикагском университете, но и у таких личностей, как Кули (в Мичиганском университете) или Гиддингса (в Колумбийском), а порой он стремился быть услышанным и администраторами, осуществлявшими политику в области образования. Начав профессиональный путь как распространитель новостей среди широкой читающей публики, Парк решил, выбрав университетскую карьеру, обратиться почти исключительно к академической аудитории. И какой бы ни была эта потеря для широких масс читателей, социологическая наука может считать своей удачей такое изменение в карьере Парка, на которое он решился после встречи с Томасом в Таскеги.