Выбор объекта и предмета исследования в социально-гуманитарном познании

От определения объекта исследования будет зависеть и выбор необходимых методов и средств его изучения.

Предмет исследования - это наиболее существенные свойства изучаемого объекта, анализ которых особенно значим для решения задач исследования. На определение предмета влияют:

а) реальные свойства объекта;

б) знания исследователя об этих свойствах;

в) целевая установка;

г) задачи исследования.

Для решения разных задач один и тот же объект может рассматриваться с позиции разных предметов. Например, если целью социологического исследования будет, скажем, поиск путей предотвращения забастовок на предприятии, а основной задачей - выявление тех требований, удовлетворение которых предотвратит забастовку, то предметом исследования может стать установление: -

всего набора требований забастовщиков; -

их части, которую разделяют все или большинство работников; -

тех главных требований, удовлетворение которых снизит накал трудового конфликта и т.п.; -

других факторов, обуславливающих вероятность забастовки (9, с.

Возьмем другой пример из сферы экономической науки, в частности, в теориях рациональных действий в условиях неопределенности, то есть связанных с риском. Основной задачей этих исследований является получение точного расчета всех возникающих возможностей, т.е. решений на основе построения математических моделей. Предметом исследований может выступать: -

учет последствий принимаемых решений, или изучение их полезности; -

определение вероятности их реализации в конкретных условиях; -

сравнение разных альтернатив по соответствующим параметрам и т.п (2, с. 9).

Такова краткая схема начального этапа исследования в социально- гуманитарном познании.

Эмпирический и теоретический уровни научного исследования.

Социально-гуманитарное познание (как и в естествознании) осуществляется на разных уровнях - эмпирическом и теоретическом. Уровни различаются глубиной социально-гуманитарного анализа социальной реальности (общество, культура, человек) и широтой делаемых обобщений и выводов. К эмпирическому уровню мы относим те формы научного исследования, благодаря которым осуществляется первичное изучение объекта, накапливается фактуальный материал и производится его эмпирическое обобщение. Но эмпирия дает знания только о внешней стороне явлений.

На теоретическом уровне изучаются глубинные, сущностные стороны социальной реальности, деятельности человека, объясняются взаимосвязи, взаимодействия сфер общественной жизни и общественных отношений и т.п., выводятся объективные законы развития общества, человека, культуры, выдвигаются гипотезы, формируются теории и пр. Специфика каждого из уровней будет подробно рассмотрена при дальнейшем описании методов научного исследования.

Деление научного познания на разные уровни носит условный характер, так как они тесно взаимосвязаны и фактически не существуют в отдельной, изолированной друг от друга форме. Так, эмпирический материал служит фактуальной основой для теоретических исследований и подтверждением достоверности теории. При этом сам факт теоретиче- ски нагружен, т.е. теория всегда присутствует в нем в качестве основного посыла и ориентира для исследования. Ни один вид эмпирического исследования не возможен без теоретических предпосылок, которые представляют своего рода исходный «концептуальный каркас», систему понятий и принципов, воспроизводящую определенные представления о предмете исследования (7, с. 277). На каждом из уровней применяются свои методы и приемы исследовательской деятельности, но некоторые их них имеют применение на всех уровнях (нарратив, понимание, метафора и т.д.), т.к. нет таких охватывающих законов, которые могли бы объяснить всю социальную реальность, и нет такого идиографа и нарратива, который мог бы адекватно отразить неповторимое, уникальное в этом субъектно-объектном человеческом мире.