Вопросы:

1.Существует ли связь между появлением философии и разложением традиционной культуры? Какая? Укажите характерные черты нового типа социальности, на основе которой выросла европейская культура.

Имеется ли связь между космоцентризмом античной философии идеей циклического времени?

В чём суть и специфика античного античного рационализма?

В чём состоит специфика античных представлений о красоте?

1.Объясните, каким образом "вода" у Фалеса выступает и в роли первоистока мира и в качестве исходного начала познания?

В чём отличие "воды" Фалеса от Мирового океана в мифах?

Что символизирует и что обозначает "вода" у Фалеса?

В каком смысле апейрон у Анаксимандра бесконечен и неопределён?

Как вы понимает "бесконечность, но завершённость апейрона?

Как вы понимаете смысл изречения Анаксимандра? В чём состоит "несправедливость" вещей, на которую он указывает?

Раскройте смысл характеристик бытия по Пармениду:

а)единство и неделимость бытия, б)бытие есть, а небытия нет, г)бытие тождественно мышлению, д) неподвижно, е)вечно, ж)бесконечно, но завершено.

В чём заключается отличие двух определений бытия, совпадающих одно с другим дословно: одно - принадлежащее студенту и даваемое им на семинаре, и другое - принадлежащее Пармениду? Выразите это отличие концептуально, используя понятия: сознание, живое состояние, мышление, синтез, символ и т.п.

1.Что утверждает Зенон в своих парадоксах? Каков смысл его утверждений? Отрицал ли, в частности, Зенон движение?

В каком направлении Зенон развивает идеи Парменида?

Раскройте связь между идеями Зенона и дифференциальным представлением движения в механике.

Установите смысловую связь между идеей различения внутренних и внешних отношений объектов, парадоксами теории континуума и проблемой понимания существа человека.

1.Каким образом и в каких терминах осмысляется Гераклитом структурность всего сущего?

2.Что есть для Гераклита Логос? Как соотносятся "логос" и "материя"? 3.Противоречат ли друг другу следующие высказывания" а) "бытие неподвижно" (Парменид) и б) "всё течёт, всё изменяется" (Гераклит).

4.Что символизирует у Гераклита возгорание и затухание огня в афоризме: "Этот порядок, один и тот же для всех вещей, не сотворён никем из богов, и никем из людей, но всегда был, есть и будет вечным живым огнём, мерами возгорающим и мерами затухающим".

Раскройте смысл выражений Гераклита: "путь вверх и путь вниз - один и тот же", "День и ночь суть одно", "Бессмертные смертны, смертные бессмертны".

Соотнесите современное понимание "числа" и понимание числа Пифагором. В чём их различие?

Сформулируйте принцип "золотого сечения" Пифагора.

В каких областях современной математики и физики реализуется пифагорейская идея "геометризма" числа?

В чём состоит онтологическое значение математики? В чём причина "непостижимой эффективности математики в естественных науках" (Вигнер)?

1.Что есть "атом" по Демокриту? Что из двух верно, по Демокриту: 1) вещь состоит из атомов, и 2) бытие вещи состоит из атомов? 2.Что символизирует "пустота" у Демокрита?

3.Проследите взаимосвязь идей Парменида, Пифагора и Демокрита.

Почему Платон и Аристотель критикуют софистов?

В чём значение софистов для развития античной философии?

1.Что такое "майевтика" Сократа?

Раскройте смысл сократовских изречений: "Я знаю, что я ничего не знаю", "Знающий не совершит греха".

Можно ли, по Сократу, дать содержательное определение таким понятиям как "мужество", "добро", "красота", "справедливость" и т.д.?

Как соотносятся между собой идея вещи и понятие вещи?

Как М.Хайдеггер раскрывает смысл платоновского понятия "идея"?

Раскройте символику мифа о пещере.

В каких терминах Платон определяет "идею идей"?

Почему Мамардашвили называет платоновскую теорию идей одной из первых теорий сознания?

В чём заключается идея государства по Платону?

В чем заключаются разногласия между Аристотелем и Платоном в понимании " идеи" и в чем они сходятся?

Как связаны и как соотносятся между собой причины бытия вещи, выделенные Аристотелем?

Каким образом выделение Аристотелем категорий мышления способствовало передаче имеющихся знаний последующим поколениям и производству новых знаний?