Научные знания как результат научной деятельности

Так, например, утверждается, что «высшая форма организации знания - теория или системы теорий, объединяемые в научные дисциплины.

Копнин П.В. дает более развернутую картину понятия «знание»: «знание - необходимый элемент и предпосылка практической деятельности человека. Знание - это совокупность идей человека, в которых он выражает свое теоретическое освоение предмета. Знание - форма деятельности субъекта, в которой целесообразно, практически - направленно отражены вещи, процессы объективной реальности. Знание как необходимый элемент и предпосылка практического отношения человека к миру является процессом создания идей, целенаправленно, идеально отражающих объективную реальность в формах его деятельности и существующих в виде определенной языковой системы». (10, с. 296- 307)

В «Новейшем философском словаре» понятие «знание» подразделяется на два типа по уровню его функционирования: обыденное знание повседневной жизни и специализированное знание (научное, религиозное, философское и т.д.) (17, с. 392).

Общеизвестно разделение знания на донаучное, научное и внена- учное.

Наука как система знания имеет свою структуру, выполняющую определенные логические функции.... Элементами логической структуры науки являются: 1) основания, 2) законы, 3) основные понятия, 4) теории, 5) идеи (10, с. 494-497).

«Методологическое знание по содержанию принципиально отличается от предметного знания. Содержание последнего отражает свойства и природу исследуемого явления, фиксирует законы его внутреннего строения и сущности, отвечая на вопросы: каков предмет и почему он является именно таким.

Что касается структуры методологического знания, отражающей строение методологической деятельности и ее предметов, то здесь достаточно общепринятым стало выделение по крайней мере двух уровней: общеметодологичекого и специального, частнометодологического знания. Специфика частного методологического знания (в математике, физике, биологии, медицине) определяется особенностями познавательной деятельности в данной области: свойствами и структурой ее предмета, методов его исследования, конкретных условий познания и особым характером того отношения, в котором находится жизнедеятельность субъекта (человека, социальной группы, общества) к данному объекту в определенных исторических условиях (27, с. 106).

Литература 1.

Берков, В.Ф. Структура и генезис научной проблемы. - Минск, 1983. 2.

Бряник, Н.В. Введение в современную теорию познания. Учеб. пособие. - М., 2003. 3.

Герасимов, И.Г. Структура научного исследования. - М., 1985. 4.

Горохов, В.Г. Концепции современного естествознания и техники: Учеб. пособие. - М., 2000. 5.

Горохов, В.Г. Концепции современного естествознания. Учеб. пособие. - М., 2003. 6.

Готт, B.C. Категории современной науки: (становление и развитие) / B.C. Готт, Э.П. Семенюк, А.Д. Урсул. - М., 1984. 7.

Канке, В.А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги XX столетия. - М., 2000. 8.

Канке, В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учеб. для вузов. - 2-е изд., перераб. и дополн. - М., 1997. 9.

Карпович, В.Н. Проблема. Гипотеза. Закон. - Новосибирск, 1980. 10.

Копнин, П.В.

Кохановский, В.П. Философия и методология науки. Учеб. для вузов. - Ростов н/Д., 1999. 12.

Кохановский, В.П. Философия для аспирантов. Учеб. пособие / В.П. Кохановский, Е.В. Золотухина, Т.Г. Лешкевич, Т.Б. Фатхи. - 2-е изд. - Ростов н/Д., 2003. 13.

Кохановский, В.П. Основы философии науки. Учеб. пособие / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи. - Ростов н/Д., 2004. 14.

Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации. Учеб. пособие для вузов. - М., 2001. 15.

Методологические принципы физики. История и современность. - М, 1975. 16.

Микешина, Л.А. Философия науки: Современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования. Учеб. пособие. - М., 2005. 17.

Новейший философский словарь: 2-е изд., переработ, и дополн. - М., 2001. 18.

Основы научных исследований. Учеб. для техн. вузов / Под ред. В.И. Крутова, В.В. Попова. -М., 1989. 19.

Подкорытов, Г.А. О природе научного метода. - Л., 1988. 20.

Ракитов, А.И. Понятие науки и ее структура как объект общей теории науки / Проблемы методологии и логики науки. - Томск, 1965. - Вып. 2. 21.

Розин, В.М. Философия и методология: традиция и современность // Вопр. философии. - 1996. - № 11. 22.

Розова, С.С. Классификационная проблема в современной науке. - Новосибирск, 1986. 23.

Ушаков, Е.В. Введение в философию и методологию науки. Учебник. - М., 2005. 24.

Философский энциклопедический словарь / Редкол.: С.С. Аверин- цев и др. - 2-е изд. - М., 1989. 25.

Черникова, И.В. Философия и история науки. Учеб. пособие. - Томск, 2001. 26.

Швырев, B.C. Анализ научного познания: основные направления, формы проблемы. - М., 1988. 27.

Элентух, И.П. Целостность методологического анализа фундаментальных проблем конкретных наук. - Томск, 1989.