БОРЬБА ЗА МИР И СЧАСТЬЕ НАРОДОВ - НЕЗЫБЛЕМЫЙ ПРИНЦИП КОММУНИСТИЧЕСКОЙ НРАВСТВЕННОСТИ
Важное место в курсе истории СССР в X классе занимает изучение вопросов международного положения и внешней политики Советского Союза. Учащимся необходимо показать, что внешняя политика Советского государства строится в соответствии с ленинским принципом мирного сосуществования, что ныне нет и не может быть более важной, более благородной цели, чем предотвращение новой мировой войны. Школьники должны осознать, что борьба за прочный мир — это незыблемый принцип коммунистической нравственности, ибо, сохраняя мир, мы обеспечиваем первейшее право человека — право на жизнь. «Отстаивая мир, — говорилось на XXVI съезде КПСС, — мы работаем не только для ныне живущих людей, не только для наших детей и внуков; мы работаем для счастья десятков будущих поколений»411. В этом прежде всего и состоит подлинный гуманизм советской внешней политики. На уроке «Международное положение СССР в послевоенные годы (1945 — начало 60-х гг.)» характеризуются коренные изменения в соотношении сил на международной арене после второй мировой войны в пользу социализма, на конкретных фактах учащимся показываются две линии в международной политике и их принципиальные отличия. В послевоенные годы во внешней политике ясно обозначились два противоположных курса: империалистический, реакционный курс США и их союзников и противоположный ему курс Советского Союза и стран социалистического содружества. Так, уже в апреле 1945 г. глава английского правительства У. Черчилль сформулировал программу «жесткой» политики в отношении СССР. Эта программа — программа «холодной войны»— надолго определила основную линию внешней политики западных держав412. Позже У. Черчилль признался, что еще в то время, «когда немцы сдавались сотнями тысяч», он направил командующему английскими войсками в Европе Монтгомери телеграмму с указанием тщательно собирать германское оружие с тем, чтобы его легко можно было «снова раздать германским солдатам, с которыми нам пришлось бы сотрудничать, если бы советское наступление продолжалось». С таким же предложением Черчилль обратился и к командующему американскими войсками в Европе Д. Эйзенхауэру413. После смерти Ф. Рузвельта президентом США стал Г. Трумен. Формулируя свой внешнеполитический курс, он говорил: «Я намерен быть твердым в своих взаимоотношениях с Советским правительством». По его утверждению, «одержанная победа возложила на американский народ постоянную ответственность за руководство миром». Так откровенно был провозглашен курс на конфронтацию с Советским Союзом и установление мирового господства США414. Орудием своей внешней политики американский империализм сделал временную монополию США на атомную бомбу. Государственный секретарь США Дж. Бирнс говорил Г. Трумену: «Новое оружие даст нам возможность продиктовать при окончании войны свои условия Советскому Союзу». Этими же соображениями было вызвано и решение Трумена об атомной бомбардировке Японии, которую правящие круги США рассматривали как средство «сделать Россию более сговорчивой в Европе»415. «Идеологическим манифестом» американо-английского империализма в послевоенные годы стала речь У. Черчилля, с которой он выступил весной 1946 г. в г. Фултоне (США) в присутствии президента Трумена и других высокопоставленных американских государственных деятелей. В этой речи, полной злобной клеветы в адрес Советского Союза, провозглашался крестовый поход против социализма и выдвигалась программа установления американо-английского мирового господства «не только в наше время, но и на грядущие столетия»416. Этой программе англо-американского империализма Советское правительство противопоставило программу развития мирных отношений со всеми государствами. Ее основными положениями были мирное сосуществование и мирное соревнование между государствами с различной социальной системой, продолжение сотрудничества между странами-победительни- цами, всеобщее сокращение вооружения, запрещение атомного оружия. Излагая материал в соответствии с учебником, учитель предлагает учащимся определить классовый характер двух линий в международной политике в послевоенные годы. Обобщая сказанное школьниками, учитель подчеркивает, что борьба на международной арене была обусловлена основным противоречием современности — противоречием между социализмом и капитализмом. На уроке организуется самостоятельная работа учащихся с документами учебника: Закон «О защите мира» и «Варшавский Договор о дружбе, сотрудничестве и взаимной помощи». Школьникам можно предложить следующие вопросы: как в документах отразились основные принципы ленинской внешней политики? В чем гуманизм этих документов? Особое внимание следует уделить характеристике отношений, сложившихся между социалистическими государствами. Учитель разъясняет, что образование и развитие мировой системы социализма неразрывно связано с формированием нового типа международных отношений, основанных на принципе социалистического интернационализма. Социалистический интернационализм— это новая, более высокая ступень в развитии пролетарского интернационализма. Социалистический интернационализм имеет две стороны — внутреннюю и международную. Внутренняя его сторона характеризует единство и прочную дружбу наций и народностей внутри социалистической страны, международная — единство коренных интересов трудящихся всех стран социалистического содружества. Социалистический интернационализм характеризуется отношениями братской дружбы и тесного сотрудничества. Принцип социалистического, интернационализма лежит и в основе Варшавского Договора. Его участников объединяют не конъюнктурные соображения, а общие коренные интересы в борьбе за сохранение мира, за предотвращение новой мировой войны. Организация Варшавского Договора была создана, чтобы противостоять угрозе империализма, его агрессивных военных блоков, чтобы общими усилиями отстоять дело социализма и мира. Деятельность организации Варшавского Договора строится на подлинном равноправии и взаимном уважении его участников417. Вот уже более четверти века страны — участницы Варшавского Договора, взаимодействуя и сотрудничая с другими государствами, со всеми миролюбивыми силами, уверенно и эффективно решают жизненно важные задачи — не допустить развязывания войны в Европе, всемерно способствовать укреплению мира, ослаблению международной напряженности, развитию равноправного мирного сотрудничества между государствами. Раскрывая содержание и значение принципа социалистического интернационализма, учитель в рамках учебника характеризует также развитие экономических связей между странами социалистического содружества, рассказывает о кооперировании и специализации их производства, согласовании планов экономического развития и т. д. Давая домашнее задание по учебнику, учитель формулирует дополнительные вопросы и задания: раскройте классовый характер двух курсов в международной политике в послевоенные годы — внешней политики СССР и других социалистических стран и внешней политики империалистических государств во главе с США. Какие нравственные принципы лежат в основе внешней политики СССР? Подтвердите свои выводы фактами. В последнем разделе курса отечественной истории «СССР в период развитого социализма, строительства коммунистического общества» есть отдельная тема «Внешняя политика СССР». В ней освещается борьба КПСС и Советского правительства за обеспечение благоприятных международных условий для построения коммунизма в СССР, за обуздание гонки вооружений, укрепление мира и разрядки, в защиту суверенных прав и свободы народов. Особое внимание следует уделить раскрытию гуманизма выдвинутой XXIV съездом и развитой последующими съездами КПСС Программы мира. Ее содержание, а также успехи внешней политики СССР в борьбе за разрядку международной напряженности в 70-е годы, другие новые миролюбивые инициативы КПСС и Советского правительства учащиеся изучают как в курсе отечественной, так и в курсе новейшей истории. Школьники должны осознать, что «Советский Союз и его союзники являются теперь более, чем когда-либо, главной опорой мира на земле»418. Учитель разъясняет учащимся, что такое разрядка, почему она отражает интересы не только советского народа, но и других народов мира. Разрядка — это прежде всего преодоление «холодной войны», переход к нормальным, ровным отношениям между государствами, готовность разрешать разногласия не силой, не угрозами и бряцанием оружием, а мирными средствами, за столом переговоров. Разрядка—это определенное доверие и умение считаться с законными интересами друг друга. Переход в начале 70-х годов от «холодной войны» к разрядке означал, что в международных отношениях наступил новый этап. Это свидетельствовало об укреплении позиций мирового социализма и ослаблении сил империализма. Главная заслуга в реализации создавшихся условий в целях разрядки принадлежит активной внешней политике КПСС и Советского государства419. Учащимся показывается последовательное осуществление КПСС и Советским государством ленинских принципов внешней политики. В Конституции СССР (статья 28) сформулированы основные цели советской внешней политики: обеспечение благоприятных международных условий для построения коммунизма в СССР, защита государственных интересов Советского Союза, укрепление позиций мирового социализма, поддержка борьбы народов за национальное освобождение и социальный прогресс, предотвращение агрессивных войн, достижение всеобщего и полного разоружения, последовательное осуществление принципа мирного сосуществования государств с различным социальным строем. Здесь же говорится о том, что пропаганда войны в СССР запрещена. Учитель подчеркивает* что последовательная борьба Советского Союза за достижение этих целей говорит о глубоко демократическом и гуманном характере его внешней политики. Гуманный характер советской внешней политики особенно убедительно может быть показан на примерах борьбы СССР за запрещение термоядерного и другого оружия массового уничтожения, за всеобщее и полное разоружение. При этом необходимо иметь в виду два аспекта этой проблемы. Во-первых, продолжающаяся гонка вооружений* наличие огромных запасов атомного и водородного оружия в случае развязывания империалистами новой мировой войны могут привести к гибели не только отдельных стран и народов, но и всего человечества. Во-вторых, гонка вооружений ведет к огромной и бессмысленной трате материальных ресурсов и финансовых средств, которые могли бы быть использованы на решение различных социально-экономических проблем (ликвидацию голода, нищеты и др.) не только в развивающихся, но и в развитых капиталистических странах, в том числе в США. Так, например, военные расходы США в 1982 финансовом году достигли почти 200 млрд, долларов420 и с каждым годом они возрастают все больше и больше. Строительство только одной атомной подводной лодки «Трайдент» обходится в 1,7 млрд, долларов. Этих средств хватило бы, чтобы обеспечить жильем почти полмиллиона американцев421. В 1979—1983 гг. в результате резкого поворота правящих кругов США от политики разрядки к политике возрождения «холодной войны» международное положение значительно усложнилось. Особую опасность представляет решение НАТО о производстве и размещении в Западной Европе новых американских ракетно-ядерных средств средней дальности. Если оно будет осуществлено, это не только ухудшит обстановку на европейском континенте, но и повлечет за собой огромные военные расходы, которые новым, еще большим бременем лягут на плечи народов. В этой сложной международной обстановке Советский Союз по-прежнему продолжает отстаивать дело мира. «Стержневым направлением внешнеполитической деятельности партии и государства, — указывалось на XXVI съезде КПСС, — была к остается борьба за ослабление угрозы войны, обуздание гонки вооружений. В настоящее время эта задача приобрела особое значение и срочность. Дело в том, что в развитии военной техники происходят быстрые и глубокие изменения. Разрабатываются качественно новые виды оружия, и в первую очередь оружия массового уничтожения. Такие виды, которые могут сделать контроль над ними, а значит, и согласованное ограничение их делом исключительно трудным, а то и невозможным»5. На ноябрьском (1982 г.) Пленуме ЦК КПСС подчеркивалось, что «советская внешняя политика была и останется такой, как это определено решениями XXIV, XXV и XXVI съездов нашей партии»422 423. Выступая на торжественном заседании, посвященном 60-летию образования СССР, Ю. В. Андропов говорил: «Советский Союз будет делать все от него зависящее, чтобы обеспечить нынешнему и грядущему поколениям спокойное мирное будущее. Это цель нашей политики, и от нее мы не отступим»424. Необходимо разъяснить учащимся, что важнейшей гарантией предотвращения новой мировой войны является экономическая и военная мощь СССР и других социалистических стран. Отсюда священный долг каждого советского патриота- интернационалиста активно участвовать в укреплении обороноспособности своей социалистической Родины и быть готовым, если потребуется, защищать ее с оружием в руках. Это гражданский и нравственный долг каждого советского человека. Поэт Михаил Львов пишет: Смотрят ракеты, готовые выстрелить, Лично тебе и народам грозя. Чтобы в трагедиях времени выстоять, Надо быть воином — меньше нельзя425. Чтобы стать воином в современных условиях, необходимо обладать не только высокой физической, но и идейной, моральной закалкой, быть высокообразованным человеком, хорошо разбираться в технике. Q6 этом учителю еще раз надо напомнить учащимся. Раскрывая гуманный характер советской внешней политики, нужно обязательно подчеркнуть, что гуманизм — понятие классовое. К сожалению, не все школьники это понимают. Поэтому на-уроке вполне уместно будет обсудить такие вопросы: что такое гуманизм? В чем вы видите классовый характер гуманизма? Обобщая сказанное учащимися, учитель подчеркнет, что классовый характер гуманизма отчетливо проявляется и во внешней политике государств. Особенно наглядно это можно показать учащимся при сопоставлении двух противоположных линий в современной международной политике — курса Советского Союза и других братских социалистических стран и курса империалистических государств во главе с США. Какое бы событие современной международной жизни мы ни взяли, к его анализу и оценке следует подходить с партийных, классовых позиций, т. е. выяснить, какой класс, какие общественные силы за ним стоят, в интересах какого класса проводится та или иная политика. Только ответив на эти вопросы, можно понять сущность внешней политики государства, а за декларациями и заявлениями политических деятелей увидеть их подлинные цели. Так, США и идущие за ними страны, прикрываясь лицемерными фразами о «правах человека», на деле поддерживают реакционные режимы; заявляя о невмешательстве в дела других государств, они сплошь и рядом вмешиваются в них, а то и идут на ничем не прикрытую вооруженную интервенцию. Ясно, что эта политика отражает и защищает интересы крупного капитала, интересы империалистических кругов. Учащиеся сами могут привести факты вмешательства США во внутренние дела других государств и поддержки ими реакционных режимов, например в Чили, Сальвадоре, ЮАР и других странах. Советская внешняя политика принципиально отличается от политики империалистических государств. Советский Союз не на словах, а на деле ведет борьбу против гонки вооружений, против угрозы новой мировой войны, за прочный мир во всем мире. Но это совсем не означает, что советская внешняя политика тождественна буржуазному пацифизму, выступающему против любых войн, любого насилия. Мы против агрессивных, захватнических, несправедливых войн. Но мы всегда поддерживали и поддерживаем справедливые войны народов за независимость и свободу, классовую борьбу трудящихся против эксплуататоров. И мы понимаем, что без насилия в этой борьбе обойтись невозможно. Характеризуя современные международные отношения и внешнюю политику государств, учитель использует материалы текущей периодики, сообщения радио, телевидения. Материалы прессы можно использовать также для организации самостоятельной работы учащихся на уроке1. В процессе изучения темы учащимся наряду с другими вопросами предлагаются вопросы, рассчитанные на раскрытие нравственного аспекта изучаемого материала: 1. Раскройте классовую сущность и коренные отличия внеш- 18 Заказ 1361 ней политики СССР и стран социалистического содружества, с одной стороны, США и стран НАТО — с другой. 2. Покажите на примерах последовательное осуществление СССР в 70—80-е годы ленинских принципов внешней политики. 3. В чем вы видите гуманистическую сущность внешней политики СССР? Покажите это на примерах. 4. Почему социалистический гуманизм предполагает непримиримую борьбу против врагов демократии, мира и социализма? 5. В чем вы видите проявление принципов коммунистической нравственности во внешней политике СССР? 6. В чем проявляется антиморальная сущность внешней политики США? 7. Покажите лживый, демагогический характер борьбы правящих кругов США за «права человека». 8. Покажите на фактах, что СССР и страны социалистического содружества являются теперь более, чем когда-либо, главной опорой мира на Земле. 9. Почему в современных условиях особенно важно укреплять обороноспособность Советского Союза и других стран социалистического содружества? 10. Какие задачи стоят перед советскими людьми, в том числе перед молодежью, в условиях современной международной обстановки? В конце учебного года учащиеся в письменной форме отвечали на следующие вопросы: в чем вы видите гуманистическую сущность внешней политики Советского Союза? Каковы ее принципиальные отличия от внешней политики империалистических стран? В своих работах школьники писали, что Советское государство последовательно осуществляет ленинские принципы внешней политики: принцип пролетарского интернационализма и принцип мирного сосуществования государств с различным общественным строем. Они отмечали также, что гуманизм внешней политики СССР заключается в том, что она выражает интересы не только трудящихся нашей страны, но и народов всего мира, ибо все народы заинтересованы в прочном мире и безопасности, в прекращении гонки вооружений. Раскрывая принципиальные отличия внешней политики СССР и империалистических государств, учащиеся приводили конкретные примеры последовательной борьбы Советского Союза за мир и, с другой стороны, показывали агрессивный характер внешней политики США (стремление американских империалистов к военному превосходству, создание военных баз в различных районах мира и т. д.). В одной из работ мы читаем: «С первых дней своего существования наше государство проводит гуманистическую внешнюю политику. Гуманистическая сущность внешней политики Советского Союза заключается в том, что он занимает активную позицию в борьбе за мир, разоружение, последовательно и неуклонно проводит политику мирного сосуществования, дружбы и сотрудничества между народами и государствами. Таким образом, мы видим, что наше государство борется за счастье всех народов». Далее ученица подробно характеризует последовательное претворение в жизнь КПСС и Советским правительством принципов мирного сосуществования и пролетарского интернационализма. Она пишет, что миролюбивая внешняя политика СССР вытекает из «самого характера социалистического общества, где уничтожена экономическая основа войн — частная собственность на средства производства, а следовательно, отсутствуют и классы, заинтересованные в войне». Таким образом, основой войн, справедливо полагает ученица, является частная собственность на средства производства. Агрессивные, захватнические войны укрепляют положение эксплуататорских классов, способствуют их обогащению. А потому внешняя политика капиталистических стран антигуманна, так как проводится она не в интересах народных масс, а в интересах господствующих классов. Анализ письменных и устных ответов десятиклассников, их активное участие в политической пропаганде в своем классе и среди младших школьников, заинтересованное обсуждение актуальных проблем современной международной жизни позволяют утверждать, что в большинстве своем учащиеся глубоко осознают гуманистическую сущность внешней политики Советского Союза и хорошо понимают ее принципиальные отличия от внешней политики империалистических государств. Школьники осознают также, что в условиях современной международной обстановки необходимо дальнейшее укрепление экономической и оборонной мощи СССР и других стран социалистического содружества, ибо это является важной гарантией обуздания агрессоров и предотвращения новой мировой войны.