<<
>>

§19. Удерживающая память математика.

Но ие у всех ученых удерживающей памяти дано то же значение. Ясно, что чем более связи между различными объектами, запечатлеваемыми памятью, тем легче их запомнить. Всякая связь делает необходимым запоминание только части их числа, так как часть может уже без усилия воли вызвать и всю остальную совокупность.
Математику нет необходимости удерживать в памяти все доказательство теоремы, необходимо лишь помнить исходный и конечный пункт, и идею доказательства.

Правда, ученый-математик должен удерживать в памяти огромное число формул и метод, но объем его памяти должен быть гораздо меньше, чем у натуралиста или историка.

В то время, как математик, утеряв в памяти что-либо, может это искать, восстанавливая промежуточные логические звенья между вспомянутым и забытым, натуралист, историк, химик и т.д., имея часто дело с совершенно обособленными и ненаходящимся между собой в связи объектами, должны совершенно в этом отчаяться.

Быстрое соображение, дающее возможность произвести подобные розыски в самое короткое время, позволяет математик и при сравнительно ничтожном объеме удерживающей памяти хорошо мыслить, между тем как, например, натуралист без памяти огромного числа фактов и терминов своей обширной номенклатуры совершенно бессилен.

От памяти математика требуется главным образом чувствительность, требуется, чтобы она быстро усваивала каждое звено той длинной цепи, через которую проходит мысль, и чтобы быстро и в неискаженном виде воспроизводила его при переходе к последующим звеньям.

От математика требуется главным образолі элементарная, а не удерживающая память, требуется не 2-й, а 1-й и 3-й вышеупомянутые моменты акта запоминания.

Взяв приведенное выше сравнение, можно сказать, что память математика должна быть подобна гибкой и упругой поверхности.

§20. Различные роды памяти.

Нельзя сказать, что в этом исключительно состоит отличие математической памяти.

Нельзя сказать, что память совершенно равнодушна к содержанию.

Иной легко запоминает музыкальные мотивы, другой, лишенный этой способности, быстро запоминает цифры.

Правда, память, как мускулы, развивается упражнением, но для существования памяти к известному классу восприятий, необходимо, все- таки, наличие некоторых элементов. Известно, что с музыкальной памятью родятся, и из двух братьев, слышавших одни и те лее мотивы, один может запомнить все, а другой ни одного.

"Фактические данные современной психологии, - говорит Рибо9, - говорят против воззрения, приводимого Дюгальдом Стюартом, что неравенства в способности сохранения памятью состояний различных типов зависит от неравенства употребляемого нами внимания по отношению к различным предметам и выбора, который ум делает из явлений и вещей, обращающих на себя внимание. Мы имеем случаи удивительной зрительной памяти художников Горация Вернэ и Густава Доре, рисующих портреты на память, шахматистов, моїущих a l'avcugle10 играть несколько партий, знаменитых счетчиков вроде Диаманди и Иноди, производящих в уме большие вычисления <...>.

Психологический анализ, таким образом, показывает, что не существует единичной памяти, а есть только память множественная; точно также нет и какого-либо определенного местонахождения памяти, а есть столько различных мест, сколько [есть] различных видов памяти".

Воспомииание вовсе не находится, как часто говорят, в душе, оно пребывает в месте своего возникновения в той или другой части нервной системы.

Для такого рода частных памятей необходимо поэтому особое анатомическое устройство (например, органа зрения), соответствующее данному чувству.

§21. Классификация родов памяти.

Какая память главным образом свойственна математику? Психологический анализ не может удовольствоваться одним признанием существования специфической математической памяти, он должен исследовать простейшие элементы, на которые разлагается этот сложный психический акт, дав возможность с различных точек зрения отнести ее к более общим видам памяти.

Прежде, чем провести на наш взгляд наиболее естественную классификацию видов памяти, мы сделаем одно замечание, на первый взгляд представляющееся парадоксальным.

Память не сохраняет непосредственно отвлеченных понятий, она сохраняет лишь ощущения, которые при своем воспроизведении заставляют нас мыслить об этих понятиях.

Процесс воспоминания представляет движение от центральной нервной системы к периферической, где, по мнению Рибо, мы и находим искомое, но, прибавим, не мысль, а лишь отпечаток пережитого периферическим нервом ощущения, и только через обратное центростремительное движение воскресает понятие.

Желая вспомнить, в чем состоит система Спинозы, мы вспоминаем раньше термины: субстанция, атрибут, модус и т.д., которыми пользовался Спиноза, и только затем, постепенно, по ассоциации идей, воскресают в нашей голове различные пункты его системы. Желая вспомнить математическую теорему, мы сперва вспоминаем или алгебраическую формулу, или чертеж.

Такой взгляд нас склоняет к признанию стольких видов памяти, сколько существует видов ощущений. Но помимо этого, за ту же классификацию говорят и факты, ясно обнаруживающие специфический и независимый характер, слуховой, зрительной и т.д., к отдельным видам ощущений относящихся памятей. А именно, возможно, например, существование сильной слуховой памяти при слабой зрительной, и обратно.

Итак, мы говорим, что существуют памяти: слуховая, зрительная, обонятельная, осязательная, вкусовая и мышечная..

Содержание обоняния, вкуса и осязания является слишком редким предметом отвлеченного мышления. Слова запоминаются некоторыми лицами слуховой памятью, так что они вспоминают ухом, так сказать, слышат то слово, которое желают вспомнить. Другие лица, вспоминая, вызывают зрительный образ иапи- санного слова. Это лица с преимущественным развитием зрительной памяти. К этим двум типам, отмеченным некоторыми психологами, присоединяем еще третий, когда запоминаются ие звуки, не изображение ряда букв, а манера писать данное слово, т.е. рад мышечных ощущений руки. Этому типу свойственна мышечная память,

В виду того, что форма и размеры предмета познаются как собственно зрительными ощущениями, т.е. действием на нервные элементы, соединенные с сетчаткой оболочкой глаза, так и мышечными чувствами, непосредственно связанными с аккомодацией и конвергенцией глаза, то и память о форме и размерах предметов может быть как зрительной, так и мышечной, вследствие чего легко возможно смешение обоих видов памяти.

Пространственная память, или память на взаимное расположение предметов в пространстве, (в частном случае, их расстояние) есть частный случай мышечной памяти.

<< | >>
Источник: Д.Д.Мордухан-Болтовской. Философия. Психология. Математика. М.: Серебряные нити.-560 с.. 1998

Еще по теме §19. Удерживающая память математика.:

  1. §22. Пространственная память математика.
  2. УДЕРЖИВАТЬ ВЕЛИКИЙ ОБРАЗ.
  3. «Отдадим честь уроку математики», или Диалоги на математике Ольга КУЗНЕЦОВА, Светлана ПЕТРЕНКО
  4. Кратковременная память
  5. БЫЛОЕ  И ПАМЯТЬ
  6. ПАМЯТЬ
  7. Долговременная память
  8. Внимание и память
  9. Глава 2 БЛАГОДАРНАЯ ПАМЯТЬ
  10. Генерал Варела в Андалузии. — Генерал Мьяха на Кордовском фронте. — Кампания на Мальорке. — Казармы Симанкас. — Аранда удерживает Овьедо. — Москардо продолжает держаться в Алькасаре. — Воздушный налет на Мадрид.
  11. 7. Память 7.1. Общая характеристика памяти