<<
>>

УБИТЬ ДВУХ ЗАЙЦЕВ, ИЛИ ЗНАНИЕ - СИЛА Ю. А. Пряхина

Петрозаводский государственный университет, Петрозаводск, Россия.

Если проанализировать современную ситуацию, сложившуюся в области высшего профессионального образования в Российской Федерации, то становится очевидным образовавшийся здесь абсурд.

С одной стороны, государство тратит огромные денежные средства на содержание учреждений этого самого высшего профессионального образования: на содержание бюджетных мест для студентов, на оплату труда педагогов, на обеспечение учебного процесса (литература, техника и проч.), на содержание учебных помещений и т.д. Но с другой стороны, подготовленные в этой кузнице кадры, явно не используются по своему прямому целевому назначению: к примеру, молодой человек, получивший неплохое педагогическое образование, идет работать бухгалтером (по знакомству). И такое плачевное состояние на рынке молодой рабочей силы наблюдается повсеместно. Таким образом, налицо явный кризис, который со временем все более и более нарастает. На мой взгляд, решить данные проблемы (причем обе и сразу - убить двух зайцев) можно путем комплексного реформирования системы высшего профессионального образования. Мне кажется, своего рода панацеей здесь может выступить система патронажного образования.

Чтобы не было разночтений, для начала следует определиться с терминологией. Под патронажным образованием я понимаю: систему высшего профессионального обучения, при которой: •

каждый студент для обучения в ВУЗе отбирается организацией, которая обязуется оплатить его учебу и взять его на работу после окончания в ВУЗа на определенный неким соглашением (например, договором по типу современного целевого) срок; •

данная организация курирует этого студента в течение всего его обучения в ВУЗе через посредство предоставления ему тем и материалов для написания курсовых работ (содержание которых организация, стати, вполне может использовать в своих коммерческих целях), предоставления рабочих мест для прохождения практик и т.п. •

система преподаваемых в ВУЗе знаний согласована с потребностями и запросами организации, патронирующих студентов.

Таким образом, уже из такого развернутого определения видно, что плюсы получает как организация, патронирующая студента, так и государство.

Разберемся с выгодами для обеих сторон поподробнее:

• Плюсы для государства: 1.

значительно сокращается объем расходов государственного бюджета на содержание высшего профессионального образования; 2.

практически снимается проблема с профессиональным устройством выпускников высших учебных заведений (а это и сокращение затрат на пособия по безработице, и снятие части проблем со службой занятости и т.д.); 3.

возрастание интеллектуальных ресурсов страны - мы используем знания там, где они действительно сила, и где они могут принести пользу, а не там где они просто «пылятся» и стираются из памяти «за ненадобностью».

• Плюсы для организации (прежде всего, подразумеваются различного рода предприятия и фирмы): 1.

они получают работника, которого им не надо доучивать и переучивать на рабочем месте; 2.

они получают работника с передовыми знаниями, который в принципе может значительно повысить эффективность их функционирования и прибыльность (за счет применения современных, передовых знаний, технологий и т.д.) 3.

они получают некие льготы от государства в период обучения патронируемого ими студента в ВУЗе (данная система льгот, безусловно, требует детальной проработке, чтобы эти льготы не оказались еще одним методом ухода от налогов или использовались как-либо еще во вред государству и обществу).

Безусловно, описанные выше факторы дают лишь общее представление о сущности и принципах организации патронатного образования, но даже в таком, весьма обобщенном представлении данная система демонстрирует огромные преимущества ее применения в условиях российской действительности. Мне кажется, что в данном случае мы можем убить двух зайцев: и оптимизировать расходы государства на высшее профессиональное образование и решить проблему занятости выпускников высших учебных заведений.

Хотелось бы также отметить, что в данный момент возможностей для внедрения такой системы как никогда много. Мы видим повсеместное реформирование системы образования в Российской Федерации. Причем мы часто мы слышим, что это реформирование идет по образу и подобию Запада, что не так уж и хорошо. Но самое главное, что такое реформирование не является жизненной необходимостью, так как наша система всегда была гораздо более эффективной и продуктивной. А вот проблема, описанная выше, действительно является насущней и ее просто необходима решать. Я предлагаю лишь вариант, но не самый плохой. А самое главное, еще одной капелькой абсурда в нашей жизни станет меньше!

<< | >>
Источник: Материалы Международной конференции, посвященной 60-летию КарНЦ РАН. Северная Европа в XXI веке: природа, культура, экономика./ Секция «Общественные и гуманитарные науки». Петрозаводск: Изд-во КарНЦ РАН.. 2006

Еще по теме УБИТЬ ДВУХ ЗАЙЦЕВ, ИЛИ ЗНАНИЕ - СИЛА Ю. А. Пряхина:

  1. И.В. Зайцев «История татарских ханов, Дагестана, Москвы и народов Дешт-и Кипчака» Ибрахима б. Али Кефеви. Компиляция или подделка?
  2. ЗОЛОТО И СЕРЕБРО, СИЛА ИЛИ СЛАБОСТЬ?
  3. МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ПОЗНАНИЕ, ИЛИ ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ
  4. I. СОВРЕМЕННОЕ ЗНАНИЕ ИЛИ "МУДРОСТЬ" (СОФИЯ) И ФИЛОСОФИЯ КАК СТРЕМЛЕНИЕ К СОВЕРШЕННОМУ ЗНАНИЮ
  5. О ВЗАИМНОМ ОТНОШЕНИИ ДВУХ видов БЫТИЯ, ИЛИ О СВЯЗИ ДУШИ С ТЕЛОМ (Параллелизм и взаимодействие. Целесообразность)
  6. 3. НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ И НЕНАУЧНОЕ ЗНАНИЕ: РЕГРЕСС ДЕМАРКАЦИИ
  7. ПРИНЦИПЫ БЮДЖЕТНОЙ СИСТЕМЫ РФ: ЗАКОН И ФАКТ Ю. А. Пряхина
  8. «Убаюкивание» с целью «убить» позднее
  9. Мажарина Юлия Николаевна. МЕМУАРНЫЕ ПОРТРЕТНЫЕ ОЧЕРКИ Б.К. ЗАЙЦЕВА: ОСОБЕННОСТИ ПОЭТИКИ, 2014
  10. К вопросу об оптимальном соотношении «вестернизации» и самобытности России в контексте православно-протестантских отношений Зайцев Е. В.
  11. И. М. Верткин СИЛА РИТМ
  12. ГА РФ. Ф. 6991. Оп. 1. Д. 18. Л. 7-8. Копия. Сопроводительное письмо заместителя председателя Совета по делам РПЦ К.А. Зайцева члену ЦК ВКП(б) начальнику Главного политуправления Красной Армии А.С. Щербакову с приложением проекта обращения митрополита Алексия к православному духовенству и верующим Румынии1
  13. Нечистая сила
  14. СИЛА (ВИРЬЯ)
  15. СУГГЕСТИВНАЯ СИЛА ИСКУССТВА
  16. Идеи как историческая сила
  17. РАЗДЕЛ 5 Сила
  18. 1. Сила и субстанция