<<
>>

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ РЕФОРМИРУЮЩЕГОСЯ ОБЩЕСТВА (ПО ДАННЫМ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ОБСЛЕДОВАНИЙ Г. ПЕТРОЗАВОДСКА) М. В. Дьяконова

Институт экономики КарНЦ РАН, Петрозаводск, Россия

Молодежь как большая общественно-возрастная группа социума представляет собой весьма сложный объект изучения, находящийся в постоянном биологическом и историческом становлении и развитии.

В изучении социальных аспектов становления и развития молодого поколения существенную роль играет теория социализации. Социализация осуществляется в ходе целенаправленного воздействия на человека в системе воспитания, так и под влиянием широкого круга других воздействующих факторов. В эту группу факторов, воздействующих на индивида в длительном и сложном процессе социализации, входит, прежде всего, влияние места жительства, семьи, группы сверстников, детских учреждений, школьной системы, системы внешкольного воспитания, массовых коммуникаций:

Молодежь не только объект воздействия со стороны общества и его социальных институтов, она - активный субъект социальной жизни. В каждый период своей жизни человек ориентирован на те или иные виды деятельности. Наиболее важный и критический этап развития личности — юность. В этот период молодой человек делает жизненный выбор, принимает решение о построении своего будущего. В этот же период возникают две основные жизненные задачи. Первая — самоопределение в профессиональной сфере: выбор профессии, овладение ею, вторая — создание своего круга общения, поиск друзей, любимого человека (Социология молодежи, 1996, С. 71-73).

Основными социальными институтами, оказывающими влияние на социализацию индивида, в которых он проходит обучение и воспитание и сам выступает активной силой, являются система образования и рынок труда.

Образование способствует продвижению индивида вверх по социальной лестнице. Реалии современного общества обусловливают необходимость пересмотра технологий и содержания образования, уточнения оптимальной структуры знаний. За последние годы система образования претерпела ряд преобразований, это введение единого государственного экзамена, переход к нормативному подушевому финансированию, согласно Закону "Об образовании" от 10.07.1992 г.

№3266-1 произошло изменение статуса образовательных учреждений, была утверждена их финансовая самостоятельность. Также Закон окончательно освободил учебные заведения от обязательного трудоустройства выпускников, разрешил подготовку специалистов на коммерческой основе. Отмена обязательного трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования окончательно привела к тому, что образование дистанцировалось от системы занятости. Учебные планы в профессиональном образовании все больше подстраиваются под потребности населения, а не под реальную ситуацию на рынке труда.

Серьезным фактором, влияющим на формирование молодежи как личности, является проблема трудоустройства. Отмена обязательного распределения выпускников и то, что около половины всех типов профессий, по которым ведется подготовка в учебных заведениях, не требуются на рынке труда, значительно снизили возможности трудоустройства молодежи.

Реформирование в системе образования совпало с реформированием системы трудового законодательства. В 1992-1993 гг. началась приватизация крупных и средних промышленных предприятий. В очередной этап реформирования сферы занятости пришедшийся на 1996-1998 гг. постепенно стало происходить стирание границ между формальной и неформальной занятостью, между занятостью и безработицей, а также теневой доходной деятельностью.

Занятость молодежи в государственных предприятиях, хотя и продолжала снижаться, тем не менее, осталась на довольно высоком уровне. Отчасти это можно объяснить желанием молодежи иметь уверенность в завтрашнем дне и получать социальные гарантии. Основная часть молодежи сохраняет приверженность государственным структурам либо потому, что нет выбора, либо для того, чтобы числиться на предприятии, а зарабатывать на стороне. Однако кредит доверия со стороны молодежи к государственному сектору экономики сокращается заметно быстрее, чем реальная занятость в нем. Во-первых, в сознании молодых этот сектор продолжает ассоциироваться с административно-командной системой.

А во-вторых, вынужденные простои, нищенская зарплата, систематические ее задержки, угроза банкротства предприятий подорвали у молодых людей надежду на работу в госсекторе как на гарантию стабильности. С расширением форм занятости произошедшем при легализации неформального сектора экономики, произошло создание дополнительных рабочих мест, в том числе для молодежи. Что отчасти можно объяснить тем, что молодежь не находя адекватного применения своим способностям и соответствующей оплаты труда стала переходить в другие профессиональные сферы. Достаточно стабильным остается процент занимающихся индивидуально-трудовой деятельностью. (По данным выборочных социологических обследований населения г. Петрозаводска, проводимых Отделом социальных и политологических исследований Института экономики КарНЦ РАН в 19927, 1993і, 19968, 19972, 19999, 200110, 200211, 200412** гг.).

Борьба за выживание российских предприятий, переход предприятий в частные руки привели к ужесточению требований к профессионализму работников и наличию трудового стажа. Все это значительно уменьшило шансы трудоустройства молодежи, впервые выходящей на рынок труда и привело к росту безработицы среди молодежи. На рынке труда появились разнообразные "нестандартные" способы адаптации - работа в режиме неполного рабочего времени и вынужденные

административные отпуска, вторичная занятость и занятость в неформальном секторе, задержки заработной платы и теневая оплата труда (Московская, Московская, 1999, C. 114-115).

Низкий уровень и нестабильность заработной платы заставляют работников диверсифицировать свою трудовую активность, прибегая к дополнительной занятости. Молодые люди более мобильны, способны прислушиваться к советам, пробовать себя в различных сферах деятельности. Именно поэтому они наиболее часто меняют место работы, стремятся заняться предпринимательством, открыть свое собственное дело.

Невозможность получить желаемое образование, приобрести хорошую профессию, а, следовательно, неспособность разрешать свои материальные проблемы приводят к трансформации социально-значимых ценностей молодежи и как следствие могут привести к раскрепощению личности и к негативным социальным отклонениям (девиантному поведению) определенной группы молодежи.

Молодежь является достаточно ярко выраженной "группой риска" из-за перенасыщенности рынка труда другими, более конкурентоспособными категориями населения. В настоящее время возникла острая необходимость изучения проблем профобразования, занятости и безработицы молодежи.

Литература 1.

Социология молодежи: Учебник / Под ред. Проф. В.Т. Лисовского. - СПб: Изд-во С.-Петербургского уни

верситета, 1996. 460 с. 2.

Московская А., Московская B. Качественные и количественные сдвиги в сфере занятости / Вопросы эконо

мики. № 11. 1999. С. 114-127.

<< | >>
Источник: Материалы Международной конференции, посвященной 60-летию КарНЦ РАН. Северная Европа в XXI веке: природа, культура, экономика./ Секция «Общественные и гуманитарные науки». Петрозаводск: Изд-во КарНЦ РАН.. 2006

Еще по теме ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ РЕФОРМИРУЮЩЕГОСЯ ОБЩЕСТВА (ПО ДАННЫМ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ОБСЛЕДОВАНИЙ Г. ПЕТРОЗАВОДСКА) М. В. Дьяконова:

  1. Фомченкова Г алина Алексеевна. ИНСТИТУЦИОНАЛИЗАЦИЯ БЕЗОПАСНОСТИ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ТРАНСФОРМАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА, 2014
  2. Особенности восприятия религии современным российским обществом: социологический аспект Чуприков П. Б.
  3. МЕЩЕРЯКОВА НАТАЛИЯ НИКОЛАЕВНА. ОСОБЕННОСТИ АНОМИИ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ: СИНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД. Диссертация на соискание степени доктора социологических наук., 2015
  4. Методологические особенности обследования больных с пограничными психическими расстройствами.
  5. МОЛОДЕЖЬ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ 4 Чарлз БИДУЭЛЛ
  6. Завгородний Дмитрий Анатольевич. СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ И ОРИЕНТАЦИИ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ДЕМОГРАФИЧЕСКОГО КРИЗИСА: ФАКТОРЫ ВЛИЯНИЯ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ, 2014
  7. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В РОССИИ:ОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
  8. 6.1. Социологическое понятие общества
  9. 4.1. Влияние социологии на общество. Многообразие социологической деятельности
  10. Социологическая теория капиталистического общества марксизма
  11. УСЛОВИЯ ТРУДА И ИХ ОСОБЕННОСТИ В СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОМ ПРОИЗВОДСТВЕ
  12. УСЛОВИЯ ТРУДА И ИХ ОСОБЕННОСТИ В СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОМ ПРОИЗВОДСТВЕ
  13. 1. Особенности условий труда и заболеваемости работников на предприятиях
  14. ОСОБЕННОСТИ БЕТОННЫХ РАБОТ В УСЛОВИЯХ СУХОГО ЖАРКОГО КЛИМАТА
  15. КОЛПИНА Лола Владимировна. ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА В УСЛОВИЯХ РОССИЙСКОГО РЕГИОНА, 2003
  16. 5. П. Сорокин о реформировании общества в условиях его кризиса
  17. Особенности и условия формирования законодательной базы в научно-технической сфере России
  18. Как обезопасить демократию в условиях индивидуализированного общества