Тема 1.1. Учебная деятельность и ее особенности


Основные виды деятельности. Учебная деятельность и ее особенности. Обучение и учение. Самоорганизация учебной деятельности. Учение как основной способ развития. Компоненты учебной деятельности. Характеристика этапов процесса усвоения.
Формирование умственных действий.
Учащийся должен
иметь представление о (об):
  • учебной деятельности как самостоятельном и управляемом процессе;
  • особенностях процесса учения и видах учебной деятельности;
  • феномене неумения учиться;
  • деятельности обучения и учения;

знать:
  • определение «учения»;
  • характеристику основных этапов процесса усвоения;
  • особенности и компоненты учебной деятельности;

уметь:
  • определять собственные проблемы и затруднения в учебной деятельности.


Тема 1.2.  Структура процесса учения, характеристика
                  содержания учебного материала
Психологическая структура процесса учения (мотивы, цели, средства, конечный результат). Состав деятельности (деятельность, действия, операции). Функциональные части действия (ориентировочная, исполнительная, контрольная). Характеристика учебного материала. Учебные действия. Учебные задания и задачи.
Учащийся должен
иметь представление о (об):
  • мотивах процесса учения;
  • основном и побочном продукте деятельности учения;
  • значении самоконтроля в процессе учения;
  • причинах, препятствующих овладению учебной деятельностью;

знать:
  • структурные и функциональные составляющие процесса учения;
  • характеристику учебных действий;
  • требования к организации контроля за процессом учения;
  • приемы познавательной деятельности;

уметь:
  • отличать учебную задачу от конкретного задания;
  • выделять и ставить учебную задачу.

Раздел 2. Познавательная деятельность

<< | >>
Источник: Г.В. Безюлёва. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной адаптации учащихся и студентов/Г.В. Безюлёва: монография. — М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт,.—320 с.. 2008

Еще по теме Тема 1.1. Учебная деятельность и ее особенности:

  1. 58. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕЕ КОМПОНЕНТОВ
  2. 86. УЧЕНИЕ КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  3. 76. Учебно-професс!ОИММая деятельность как ведущий вид деятельности старшеклассника
  4. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ДРУГИХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  5. Приложение 1 ПСИХОЛОГИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  6. 56. Учебная деятельность
  7. Глава 4 УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  8.   8. СТРУКТУРЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  
  9.   6. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  
  10. 5 1 . ЭЛЕМЕНТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  11. ОПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  12. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  13.   7. ИСТОЧНИКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  
  14. АНАЛИЗ ПРОЦЕССА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  15. Раздел 3 ДИАГНОСТИКА МОТИВАЦИИ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  16.   ЛЕКЦИЯ II. Учебная деятельность. Её источники, структуры и условия
  17. ТЕМА 1 ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ КАК НАУКА И УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА
  18. 87. УЧЕНИК КАК СУБЪЕКТ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. УЧИТЕЛЬ КАК СУБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ