Сравнение КСО и ГСО

  По В.К. Дьяченко, обучение есть общение обучающих и обучаемых. Вид общения определяет и организационную форму обучения. Исторический анализ показывает, что развитие способов обучения основывалось на применении различных видов общения (табл.
1).

Таблица 1
Организационная структура учебного процесса и стадии
ее развития

Вид общения

Организационная форма обучения

Способ обучения
Опосредованное общение через письменную речь. Общение в паре. Групповое общение. Общение в i гарах сменного состава
1 Индивидуальная Парная (один учит другого). Групповая (один одновременно учит многих), Коллективный (каждый учит каждого)
Индивидуальный способ обучения — до XVI— XVII вв. Включает парную и индивидуальную формы. Групповой способ обучения - XVII—XX вв. Включает групповую, парную и индивидуальную формы . Коллективный способ обучения. Включает коллективную, групповую, парную и индивидуальную формы

Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый учит каждого.
Таблица 2

Особенности методики КСО в сравнении с ГСО (по В.К. Дьяченко)

Окончание табл. 2

ГСО

ксо

— уравниловка, усреднение способности

— в соответствии с индивидуальными

детей

особенностями

— систематический характер обучения

— спонтанный характер

— не учатся выступать

— учатся выступать, рассуждают, дока-

— не умеют объяснять

зывают
— развивают педагогические способности

Воспитательные.

— каждый работает на себя

— на себя и на других

— отношения — неколлективистские

— отношения ответственной зависимости (коллективистские)
<< | >>
Источник: Под общей ред. В.С. Кукушина. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей/. 2004

Еще по теме Сравнение КСО и ГСО:

  1. Сравнение альтернатив Сравнение двух альтернатив
  2. РАЗВЕРНУТОЕ СРАВНЕНИЕ
  3. ПРОСТОЕ СРАВНЕНИЕ
  4. Сравнения
  5. Сравнения
  6. НЕКОТОРЫЕ ПОЛЕЗНЫЕ СРАВНЕНИЯ
  7. Сравнение трех СППР
  8. Сравнение и контраст
  9. Методы оценки и сравнения многокритериальных альтернатив
  10. ВЕКА В СРАВНЕНИИ ДРУГ С ДРУГОМ
  11. Лекция 4 МЕТОДЫ ОЦЕНКИ И СРАВНЕНИЯ МНОГОКРИТЕРИАЛЬНЫХ АЛЬТЕРНАТИВ
  12. Специфика искусства в сравнении с наукой
  13. 4. Особенности сравнения и трудности исследования.
  14. 2.29. Многообразие языков и новые принципы их сравнения
  15. Сравнение основных систем управления запасами
  16. В.-А. Шарфштейн о контексте сравнения и способах аргументации
  17. Сравнение образов и идей в философии X. Накамуры