Дидактические принципы дистанционного обучения

  Принципы дистанционного обучения — определенная система исходных основных дидактических и других требований к процессу проектирования и обучения в системе дистанционного обучения, которая и должна формироваться с учетом этих требований.
Система дистанционного обучения базируется на общедидактичес- Kirx принципах: соответствие дидактического процесса закономерностям учения; ведущая роль теоретических знаний; единство образовательной, воспитательной и развивающей фун кцнй обучения; стимуляция и мотивация положительного отношения обучающихся к учебе; соединение коллективной учебной работы с индивидуальным подходом в обучении; сочетание абстрактности мышления с наглядностью в обучении; сознательность, акт ивность и самостоятельность обучаюзцих- ся при руководящей роли преподавателя; системность и последовательность в обучении; доступность; прочность овладения содержанием обучения.
Из дополнительных принципов применительно к дистанционному обучению наиболее значимыми являются следующие. Гуманистический принцип: направленность обучения и образовательного процесса на личность, создание максимально благоприятных условий д.тя овладения обучающимися шаниями, соответствующими набранной профессии, для развития и проявления творческой индивидуальноеги, высоких гражданских, нравственных, и I г тетю кгуал ы I ых и фи шческих качеств. Принцип целесообразности применения новых информационных технологий: новые информационные технологии во (действуют на все компоненты системы обучения, цели, содержание, методы и организационные формы обучения, средства обучения, чго позволяет решать сложные и актуальные задачи педагогики, а именно: развитие интеллектуального, творческого потенциала, аналитического мышления и самостоятельности человека. Принцип безопасности включает широкий спектр мероприятий, касающихся защиты секретной информации, распространения ложной информации, исключения недобросовестности и фальсификации обучения и др Принцип опережающего образования заюпочается не только в передаче новому поколению уже накопленного научного и культурного наследия прошлых поколений, но и в формировании его сознания и мировоззрения, которое помогло бы этому поколению адаптироваться в быстро изменяющемся мире. Принцип стартового уровня образования: эффективное обучение требует определенного начального набора знаний, умений, навыков. Принцип выбора содержания образования: содержание в дистанционном обучении должно соответствовать нормативным требованиям государственного стандарта РФ 
<< | >>
Источник: Под общей ред. В.С. Кукушина. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей/. 2004

Еще по теме Дидактические принципы дистанционного обучения:

  1. ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ДИДАКТИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
  2. Дидактические принципы в условиях традиционного и компьютеризированного обучения
  3. ПРИНЦИПЫ И ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
  4. Глава 5 СРЕДСТВА ПОДДЕРЖКИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
  5. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
  6. Контроль и обеспечение качества дистанционного обучения
  7. Глава 3 МЕТОДОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
  8. Глава 6 ВЗГЛЯД НА БУДУЩЕЕ ДИСТАНЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ
  9. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
  10. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ: СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ
  11. Ибрагимов И. М.. Информационные технологии и средства дистанционного обучения, 2007
  12. И.А. ТАВГЕНЬ. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ, 2003
  13. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В МИРЕ
  14. Предпосылки развития дистанционного обучения